教版语文九年级下册第十五课《枣儿》讲课.ppt

枣 儿 初中语文(人教版)九年级下册第15课 浙江省农村中小学现代远程教育工程资源 概括剧情 　　在乡间一棵挂满红枣的老树下。一位老人遇到了一个捡枣儿的男孩，这一老一少交谈起来，十分亲热。在谈话中，老人回忆有关“枣儿”的往事，流露出自己对儿子的思念；男孩要把“枣儿”留给父亲吃，流露出自己对父亲的盼望。他们满怀亲情，呼唤各自的亲人回归故乡，回到自己身边，来吃这家乡的“枣儿”。 儿子“枣儿”一名的来历， 儿子只顾摘枣竟尿了老人一脖子， 枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。 回忆了自己小时候偷枣而长出小枣树的事、 枣儿落到鬼子的钢盔上吓跑鬼子、 闹灾荒时靠枣儿活命的故事。 与“枣”的故事 男孩想把枣子留给父亲吃，喜欢吃巧克力盼望父亲带巧克力回来，他蹑手蹑脚捡枣子，把枣子藏在红肚兜上的衣袋里，温顺地搀扶老人，认真听老人讲故事，和老人拉勾发誓…… 与“枣”的故事 枣儿在剧中起什么作用? 全剧以“枣儿”为标题，并以“枣儿”贯穿全剧，让老人与男孩围绕“枣儿”进行对话展开情节。老人的经历、情感乃至命运，都与“枣儿”有着不解之缘； 男孩对父亲的思念， 也与“枣儿”相牵连。 “枣儿”是全剧情节发展的线索， 是人物对白的话题。 品味台词 1.“慢慢吃才能吃出个甜味” 2.“迷路了吧？” 3.“你有了巧克力，就不会再回来了” 品味台词 4.“枣儿甜，枣儿香要吃枣儿喊爹娘； 爹娘给个竹竿竿， 打下枣儿一片片； 爹不吃，娘不吃， 留给娃娃过年吃。” 怎样理解剧中的象征手法？ 　　全剧运用了象征的艺术表现手法。在剧中，“枣儿”是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神家园的象征。 　　剧中的老人首先是老一辈的农民形象：他一生劳作，不离乡土，如今老迈，儿子离乡外出，他继续留守家园。其次他是具有更普遍意义的老一代的长者形象：他满怀亲情，富有爱心，他关爱已成年的下一代，又疼爱尚年幼的新一代；作为过来人，他怀旧而又传统，面对生活的变化不失爱心、不失希望而又有所失落。 人物形象 人物形象 　　男孩是年幼的新生一代的形象：他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性。 人物形象 老人的儿子，不再像老一辈那样。终身不离乡土，而是远离故乡和亲人，闯荡于外面的世界；男孩的父亲，离开乡村而定居于城里，抛弃了旧家而另成新家。这两个人物从不同的侧面反映了社会的变化。 策划：屠元成 李冬梅 郑少艾 制作：黄筱琳 审核：刘飞耀 责编：梁 兵 编制：浙江省教育技术中心 浙江省教育厅教研室 出版：浙江大学电子音像出版社 时间：2011-11-20