2015生物一轮复习植物的激素调节详解.ppt

1．赤霉素 1 合成部位：主要是 的种子、 。 2 主要作用：促进细胞 ____，从而引起植株________；促进 和果实 _____。 2．细胞分裂素 1 合成部分：主要是 。 2 主要作用：促进 。 3．脱落酸 1 合成部分： 、萎蔫的叶片等。 2 分布： ______ 的器官和组织中含量多。 3 主要作用：抑制 ，促进 的衰老和脱落。 4．乙烯 1 合成部位：植物体的各个部位。 2 主要作用：促进 。 根冠 将要脱落 细胞分裂 叶和果皮 果实成熟 * * * 考纲要求 1、植物生长素的发现和作用 Ⅱ 2、其它植物激素 Ⅰ 3、植物激素的应用 Ⅱ 第29讲 植物的激素调节 （2014全国大纲卷）为了验证单侧光照射会导致燕麦胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，需要先利用琼脂块收集生长素，之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法（如图示）中，正确的是 高考真题限时练 （2013安徽卷）科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了 A.生长素只能从形态学上端运输到形态学下端 B.造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质 C.生长素的化学本质是吲哚乙酸 D.胚芽鞘会弯向光源生长 （2012新课标卷）取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组，将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d 两组胚芽鞘相同位置分别切除等长的一段，并按图中所示分别接入a、b两组被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘，然后用单侧光照射，发现a′胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，原因是（ ） A．c组尖端能产生生长素，d组尖端不能 B．a′胚芽尖端能合成生长素，b′组尖端不能 C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能 D．a′胚芽尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能 （2013广东卷）图1为去顶芽对拟南芥主根生长影响的实验结果，分析正确的是（ ） A.去顶芽能促进主根生长 B.去顶芽植株不能合成生长素 C.生长素由顶芽向下非极性运输 D.外源生长素能替代顶芽促进主根生长 核对答案！ B、B、D、D、 推论：胚芽鞘的尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。 结论：①感受光刺激的部位在胚芽鞘的尖端 ②向光弯曲生长部位在尖端以下的伸长区 考点1、生长素的发现 詹森的实验示意图 琼脂片 结论：胚芽鞘的尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部 实验可以说明什么？ 拜尔的实验示意图 黑暗中 胚芽鞘的弯曲生长是由其尖端产生的影响在其下部分分布不均匀造成的 1、胚芽鞘为什么会弯向放置尖端的对侧？ 2、拜尔实验能得出什么结论？ 詹森和拜尔实验是否证明了达尔文的推测？ 通过他们的实验，我们对尖端产生的“影响”有新的推测吗？ 尖端产生的“影响”可能是一种化学物质,这种化学物质分布不均匀造成了胚芽鞘弯曲生长. 如果是一种化学物质,我们就可以把该物质收集起来，设计相应的实验方案去验证。什么物质可以起收集作用呢？经科学家多次实验，发现用琼脂比较好。 接下来的实验应怎样设计？ 温特实验 实验结论： 胚芽鞘尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面某些部分的生长。温特将这种物质命名为生长素。 吲哚乙酸（IAA） 植物体内具有生长素效应的物质还有： 1931年，科学家首先从人尿中分离出了这种物质，经鉴定是吲哚乙酸。 吲哚乙酸（IAA） 色氨酸 苯乙酸（PAA） 吲哚丁酸（IBA） 下列关于胚芽鞘生长与向光性的各种实验研究中,采用的方法和目的不一致的是 A．将胚芽鞘置分别于黑暗与单侧光下,观察单侧光对其生长的影响 B．用锡箔帽和锡箔环分别套在胚芽鞘尖端和尖端下面的一段,研究其感光部位 C．将切除尖端的胚芽鞘与完整的胚芽鞘一起培养,观察尖端对其生长的影响 D．将含IAA琼脂块与空白琼脂块分别放在切除尖端的胚芽鞘上,研究生长素的横向运输。 D 考点2、生长素的产生、分布及运输 1、产生：主要在幼芽、嫩叶和发育着的种子等处产生，成熟叶片、根尖等处产生量极少。 2、分布：各器官均有分布，但相对集中分布在生长旺盛的部分。 3、生长素的运输 （1）运输方式 主动运输（消耗ATP，需要载体） 证据？ 如何证明？ 从向光侧（低浓度）→背光侧（高浓度） 减少O2浓度，或添加呼吸抑制剂 生长素只能从形态学上端→形态学下端 在单侧光或重力作用下可以引