2015生物一轮复习生物的变异类型详解.ppt

缺失: 增加: 倒位 移接: 会使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变,而导致性状的变异. 1、染色体结构变异 染色体结构变异的结果： 下列变异中，不属于染色体结构变异的是 Ａ.非同源染色体之间相互交换片段 Ｂ.基因中一段核苷酸序列的缺失 Ｃ.染色体缺失片段 Ｄ.染色体增加片段 B P101应用训练3,4 （1）细胞内的个别染色体增加或减少 2、染色体的数目变异 例：21三体综合症，性腺发育不良 原因： 有丝分裂或减数分裂异常 结果：变异细胞分裂结果或变异个体繁殖结果 如：单体、三体、四体等 P104T2 染色体组 细胞中的一组非同源染色体, 在形态和功能上各不相同,但又互相协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异，这样的一组染色体，叫做一个染色体组 果蝇体细胞中有几个染色体组? 1个染色体组有几条染色体？ ①染色体组的概念及判断 （2）细胞内的染色体以染色体组的形式成倍增加或减少 人的体细胞中有几个染色体组? 每个染色体组有 几 条染色体？ 根据染色体组的概念，并判断以下体细胞中含有几个染色体组。 P102应用训练5 该体细胞中有几个染色体组？ 自然界中有没有这样的生物？ 由卵细胞直接发育而来 二倍体 单倍体 N=16条 二倍体和多倍体：由受精卵发育而来(课本P87） ②单倍体、二倍体和多倍体 多倍体成因 单倍体：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体(由配子发育而来） 单倍体 多倍体 来源 植株特点 应用 诱导方法 植株弱小高度不育 茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加 单倍体育种 多倍体育种 由生殖细胞直接发育 常用花药离体培养 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗或低温处理 由受精卵发育成 单倍体和多倍体的区别 5、多倍体是否可育取决于细胞中染色体组数是否成双，如果染色体组数是偶数可育，如果是奇数则不可育 2、六倍体小麦通过花药离体培养培育成的个体体细胞中有3个染色体组，所以是三倍体 √ 3、单倍体都是高度不育的 4、只含一个染色体组的单倍体都是高度不育的 1、一个正常果蝇配子中的全部染色体就组成了一个染色体组 判断下列说法的正误 6、二倍体水稻的花粉经离体培养，可得单倍体水稻，植株矮小、米粒变小。 × × × × × 7、每个染色体组中的各条染色体之间形态、大小、功能都不相同 √ P103应用解题2 （1）多倍体育种 原理：染色体变异 方法：秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 机理：抑制有丝分裂前期纺锤体的形成， 导致分裂末期细胞不能完成分裂 3、染色体变异与育种 实例：三倍体无子西瓜的培育 多倍体育种（无籽西瓜） 秋水仙素 以下两项实验①用适当浓度的生长素溶液处理未授粉的番茄花蕾，子房发育成无子番茄②用四倍体西瓜与二倍体西瓜杂交所得的子一代植株开花后，经二倍体花粉处理，发育成无子西瓜。下列有关叙述错误的是 A．上述无子番茄性状属不可遗传的变异 B．若取无子番茄植株进行无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子 C．上述无子西瓜进行无性繁殖，长成的植株所结果实中有种子 D．上述无子西瓜进行无性繁殖，结出的果实细胞含三个染色体组 C （2）单倍体育种 原理：染色体变异 步骤：花药离体培养+秋水仙素处理幼苗使染色体数加倍 育种过程 A×B →F1花粉 →4种单倍体植株 →4种纯种植株 →优良品种 杂交 花药离体培养 秋水仙素 筛选 基因重组 植物组织培养 染色体数目加倍 优点：缩短了育种年限 获得的后代均为纯种个体 为什么说单倍体育种能明显缩短育种年限？ 花药离体培养 P 高杆抗病 DDTT × 矮杆感病 ddtt F1 高杆抗病 DdTt 配子 DT Dt dT dt DT Dt dT dt DDTT DDtt ddTT ddtt ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ ↓ 纯合体 秋水仙素 ↑ 需要的矮抗品种 ㈡ 单倍体育种 第1年 第2年 P 高杆抗病 DDTT × 矮杆感病 ddtt F1 高杆抗病 DdTt ↓ F2 D_T_ D_tt ddT_ ddtt ddTT ㈠ 杂交育种 ↓ 第1年 第2年 第3~6年 × × ↑ 需要的矮抗品种 矮抗 实验——低温诱导植物染色体数目的变化 (1)正常进行有丝分裂的组织细胞，在分裂后期着丝点分裂后，子染色体在纺锤体作用下分别移向两极，进而平均分配到两个子细胞中去。 (2)低温可抑制纺锤体形成，阻止细胞分裂，导致细胞染色体数目加倍。 实验原理： 实验流程： 下列有关低温诱导植物染色体数目的变化实验的叙述，正确的是 A．该实验的目的是了解纺锤体的结构 B．改良苯酚品红液的作用是固定和染色 C．