2016年高考生物母题题源系列 专题20 生态系统的结构和功能（含解析）.docVIP

专题20生态系统的结构和功能 【母题来源】全国新课标III卷第5题 【母题原题】我国谚语中的“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现了食物链的原理。若鹰迁入了蝉、螳螂和黄雀所在的树林中，捕食黄雀并栖息于林中。下列叙述正确的是 A. 鹰的迁入增加了该树林中蝉及其天敌的数量 B. 该生态系统中细菌产生的能量可流向生产者 C. 鹰的迁入增加了该生态系统能量消耗的环节 D. 鹰的迁入增加了该生态系统能量流动的方向 【答案】C 【考点定位】生态系统的结构和功能 【命题意图】本题以“螳螂捕蝉，黄雀在后”这句谚语为背景，考查学生对生态系统结构和功能的认识及理解。 【考试方向】生态系统部分是高考的常考点，每年考查的点会有所不同。 【得分要点】得分的关键需要熟知以下几点： ①生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网进行的。? ②能量在流动过程中是逐级递减的，在食物链中，营养级越高，获得的能量越少，所包括的动物数量越少。? ③在食物网中，如果某一动物的天敌消失，则这一动物在一定时间内数量会明显增多，当增多到一定数量后，由于食物不足，则其数量又会减少。? ④生物在生态系统中食性越单一，生存的稳定性越小。 1．（2016届云南省第二次高中毕业生复习统一检测理综）关于生态系统结构和功能的叙述，正确的是（ ） A．生态系统的结构就是生态系统的营养结构 B．物质循环发生在无机环境与生物群落之间 C．萤火虫发光属于生态系统中行为信息的传递 D． 【答案】B 2．(2015-2016学年陕西省西安市一中高二上12月考)如图表示生态系统各组成成分之间的能量流动、物质循环及信息传递过程，则甲、乙、丙三图可依次表示（ ） A．能量流动、碳的循环、信息传递 B．能量流动、信息传递、碳的循环 C．碳的循环、能量流动、信息传递 D．信息传递、能量流动、碳的循环 【答案】C 【解析】甲图中物质循环是可以在生物群落与无机环境之间往复进行的，因此表示物质循环；乙图中，能量流动只能是单向的，故乙图表示能量流动；信息传递可以是生物与生物之间，也可以是生物与环境之间，故丙图表示信息传递。 3．关于草原生态系统能量流动的叙述，错误的是（ ） A．能量流动包括能量的输入、传递、转化和散失的过程 B．分解者所需的能量可来自各营养级生物所储存的能量 C．生态系统维持正常功能需要不断得到来自系统外的能量 D．生产者固定的能量除用于自身呼吸外，其余均流入下一营养级 【答案】 4．有分析表明，落叶林中一些生活在阔叶树上，以其叶片为食的食叶甲虫是落叶林中的重要生物。假如没有这些甲虫，落叶层将严重堆积，最终导致落叶林生长不良。以下分析错误的是 A．食叶甲虫属于群落中的属于第二营养级 B．食叶甲虫属于群落中的消费者 C．食叶甲虫对落叶林的物质循环有促进作用 D．食叶甲虫在能量金字塔中位于最基础的底部 【答案】D 【解析】食叶甲虫生活在阔叶树上，并以其叶片为食，说明其为初级消费者，而不是分解者；在能量金字塔中位于最基础的底部的是生产者，而不是消费者。 5．（2014-2015学年江西省南昌市第十九中学高二下学期期中）根据生态系统的结构和功能，下列叙述错误的是 A．“桑基鱼塘”生态系统与普通水稻生态系统相比实现了能量多级利用 B．人工鱼塘生态系统中消费者同化的能量往往大于生产者所固定的太阳能 C．水产养殖业，为充分利用生产者所固定的能量，应以食物链长的鱼类为养殖对象 D．营养级越高的生物种群体内积累的有毒物质越多，所获得的能量越少 【答案】 【解析】“桑基鱼塘” 考点： 6． （1）森林生态系统中的各种生物称为____________。从生态系统的成分角度看，蚯蚓属于__________，从生态系统的功能角度看，蚯蚓的行为促进了___________________。 （2）研究者选择4个树种的叶片做了不同处理，于6～9月进行了室外实验。每种叶片置于两个盆中，与土壤混合均匀，将数目相等的蚯蚓置于其中饲养，统计蚯蚓的食物消耗量，结果如下表。 单位体重蚯蚓日平均食物消耗量（mg/（gd） 不同处理 蒙古栎 杨 红松 白桦 未分解叶 2．44 5．94 4．79 7．30 7．20 9．42 8．71 5．23 ① ______________________________。 为了排除土壤中原有动物和微生物对实验的影响，应该在实验前对土壤进行____________ 处理。 ②据表分析，蚯蚓对半分解叶的消耗量明显_________未分解叶的消耗量，在不同叶片中，对_________ _____________最为喜好。由此说明________________________________是影响蚯蚓摄食偏好的主要因素。 （3）依据上述实验分析，若在红松林