登高整理用学案.ppt

新课标资源网 老师都说好! 本课学习目标 知识与能力目标： 了解诗歌相关背景,并通过景物描写把握思想内容,体会情景交融的艺术特点. 德育目标： 感受诗人忧国忧民的爱国情怀；树立对高尚人格孜孜以求的信念。 醉里眉攒万国愁 结论：忧国忧民的形象 写作背景：读懂作者 知人论世 杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到59岁去世为止， 11年中，一直在外飘零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死在出蜀途中。这首诗是大历二年（公元767年）作者寄寓夔州（重庆奉节）时写的。此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱;时代的艰难，家道的艰辛，个人的多病（诗人肺病、疟疾、风痹、糖尿病发作，最后耳聋齿落，百病缠身，潦倒不堪）和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世——所有这些，像浓云般时时压在他的心头，他为了排遣郁闷抱病登台。 【登高】 作者: 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 提问：由题目你设想一下，诗人会写些什么？ 借助诗题 把握内容 ｛ 登高所见 登高所感 听录音，注意字音、节奏、韵脚 提问：若用诗中的一个字来概括《登高》的感情基调，应是哪个字？ 明确：悲。 追问：常言道触景生情，诗人看到什么样的景致出发了他的“悲情”的？ 明确：“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” * 找 诗 眼 提问：第一联14个字写了哪些景物？ 景物的特点是什么？ 明确：14个字写了6种景物：急风、高天、哀猿、清渚、白沙、飞鸟。 追问：在这些意象中，哪一个让你感受最深，请描绘一下。 示例： “风急”——“急”字不仅传神地写出当时的季节特点，还寄寓了诗人当时的深切感受。曹丕在《燕歌行》中有“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”句。秋风本来就凉，江边的秋风就更凉，而江边高处的猛烈的秋风更是特别凉。所以年老多病的诗人站在江边高岸上当然会感到寒意彻骨。这种寒凉，不仅是诗人身体皮肤的感觉，更是诗人内心地感受。 提问：颔联写了几种景物?从哪些角度描写景物的？由此你会想到些什么？ 落木——杜甫看到落叶飘零，肯定想到自己像树一样，已是晚年，已经走到了生命的晚秋。 * 长江——一泻千里，比喻时间的流逝。 * 明确：这两联浑然一体，境界深远，营造出雄浑苍凉深邃悠远的意境，渲染了诗人登高望远的无尽悲凉。这两联显示出诗人为何而悲——为自然之秋而悲叹。 抒情：直接倾诉内心的重重愁苦。 《登高》借登高所见的秋江景色，究竟抒发什么样的感情？ 赏析颈联 1、诗中的“作客”具体指的是什么？“百年”呢？什么叫“登台”？ 2、“悲秋”一词好在哪里？ 新课标资源网 老师都说好!