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綜合活動領域（國小）資源寶庫 實務教學經驗分享 課程 主題 樂活慢遊趣 適用年段 國小中年級 設計者 陳玟伶 教學 目標 瞭解人類行為對環境的影響，以及對待環境的正確觀念。 能力 指標 4-2-2運用簡易的知能參與戶外活動，體驗自然。 教學 設計 教學歷程(含時間) 教學資源 教學評量 壹、勝利小學堂 一、課前準備 1.【教師準備】 拍攝校園生態池景觀照片，搭配音樂編輯成「學校景觀」影片。 將「空罐殼寄居蟹」照片印出製成拼圖 準備A4白紙、筆電、單槍投影機、旅遊照片與「福爾摩沙—空中散步」、「學校景觀」影片。 教師將學生魚骨圖作品及學生魚骨圖負面觀點彙整成表格，製成PPT。 2.【學生準備】 (1)蒐集自己的旅遊照片或資料，準備上課分享。 發展活動 教師播放「福爾摩沙—空中散步」與「學校景觀」影片讓學生觀賞，並提問：影片拍攝地點在哪裡？ 學生搶答，教師給予回饋：學校和台灣各地，不管從空中或地面看，我們周遭都有許多美麗的地方。 教師提問：你們曾去過哪些地方旅遊？旅遊過程中看到什麼？請學生發表與分享自己的旅遊經驗及照片。 教師發下「空罐殼寄居蟹」拼圖給各組，請學生在計時內完成拼圖。 教師將各組完成的拼圖展示在黑板並提問問投影片介紹學生的魚骨圖作品並展示全班魚骨圖旅遊事件負面觀點統計表格。 教師提問：旅遊時哪些不適當的行為舉止不但會破壞環境生態，也會使其他遊客感覺不舒服？ 綜合活動 教師總結：寄居蟹會背著飲料罐當殼，還有企鵝脖子上的塑膠套環，都是因為人類在他們的棲息地遺留了不該有的垃圾，有時人類不經意的行為往往對環境與生物造成傷害。 ～第一節課結束～ 旅遊照片、影片、筆電、單槍投影機 口語評量 實作評量 貳、無痕遊山林 一、課前準備 1.【教師準備】 筆電、單槍投影機、投影片、無痕山林宣導學習單 (1)收集可壓縮的回收瓶、罐。 發展活動 教師提問：想想看，我們旅遊時，要怎麼做才不會留下足跡，破壞生態環境？ 教師發下「LNT（無痕山林）前測」學習單，請學生寫寫看，測驗自己對正確對待環境的旅遊方式認識多少？有那些迷思概念？ 教師發下無痕山林宣導，並利用投影片介紹、討論無痕山林七大準則內涵與應用實例，共計有：行前規劃準備充足、不亂走、不亂丟垃圾、不破壞環境、不引火、尊重野生動植物、不吵鬧。 教師提問： (1)為什麼要遵守這些準則？ (2)我們去校外教學時可以做到哪些準則？怎麼做？舉例說說看。 教師利用投影片「不亂丟垃圾」應用實例，教導學生實際壓縮教室內的回收瓶罐，分組練習整理與壓縮垃圾。 綜合活動 教師總結：台灣近來旅遊風氣興盛，但許多旅遊方式卻對大自然生態造成傷害，為使美好自然環境能永續發展，我們應，為保護自然環境盡一份心力。無痕山林宣導 口語評量 實作評量 口語評量 參、行動綠手指 一、課前準備 1.【教師準備】 (1)Visual_Ranking排序學習單、原生植物園導覽摺頁、筆電、單槍投影機、投影片、(1)校外教學進行分組。 發展活動 教師提問：身為，排序學習單列出的物品清單（照相機、餅乾、水、文具、帽子、外套、雨衣、雨傘、拖鞋、電動玩具、背包、手電筒、雨鞋、手表），由學生分組討論決定攜帶物品的順序，並利用Visual Ranking工具排序，各組結果再加以比較、討論，讓學生準備校外教學物品時有所依據。 教師總結：從學校步行到原生植物園、進行學習活動、走回學校，需耗費大量體力。……等物品須先考慮必要性及重要程度，應帶的要帶，沒有必要帶的不帶，以減輕體力負荷。 教師開啟中央氣象局網站，連接投影幕，帶領學生查詢與瞭解戶外教學當天旅遊氣象與相關資訊。 教師發下原生植物園導覽摺頁戶外教學企畫書，請學生分組討論如何落實無痕山林七大準則，並將之前所蒐集的資料整理在企畫書上。 教師在黑板展示學生分組討論的戶外教學活動企畫書，大家分別給予修正及建議。 三、綜合活動： 教師總結：讓我們用綠色行動與無痕旅遊的方式進行原生植物園的戶外教學活動，一起愛護大自然。 ～第三節課結束～ 筆電、單槍投影機、學習單、原生植物園導覽摺頁 肆、一起趣旅行 一、課前準備 1.【教師準備】 (1)大聲公、墊板含夾子（5個）、彩色鉛筆、蠟筆、已裁切好的透明膠帶、學習單。 2.【學生準備】 (1)背包、水、乾糧、外套、帽子 發展活動 1.喚醒熱忱：散步到原生植物園 帶領學生沿著林蔭步道由學校步行前往原生植物園，沿途提醒學生細心觀察落葉、落果及樹木生長的型態。 2.集中注意力：認識原生植物園 老師帶領學生進入原生植物圓的教育解說中心，休息、喝水並介紹原生植物園的環境，之後集合繞行園區認識並提醒學生行進路線，動線如下（以下的編號為全區平面圖上所標示的各區編號）：（2）教育解說中心 →（7）紅樹林展示區 →（9）生態池 →