对《红楼梦》宝库――诗词曲赋的浅析.docVIP

教育技术理论与实践征文 征文类别：A类 标　　题：对《红楼梦》“宝库”――诗词曲赋的浅析 姓　　名：丁仕正 单　　位：麻城市盐田河中心学校 通信地址：麻城市盐田河中心学校 联系电话 电子邮件：dingshizheng@163.com 第六届“教育技术理论与实践”征文 参赛作品登记表 ? 姓名 ?丁仕正 性别 ?女 教龄 年龄 E－mail @163.com 手机 联系电话 职称 ?中学一级 通讯地址 湖北省麻城市盐田河中心学校 邮编 ?438317 征文类别 A 教授年级 ?初中九年级 学科 语文 参赛调查 ? 2006□ 2007 2008□ 2009□ 2010□ ? （您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾） ? 作品名称 摘要 《红楼梦》的诗、词、曲、赋是红楼文学乃至世界文学宝库中的古典艺术珍品，它有如将《红楼梦》天娇缀上璀灿的琚瑶，更使人领略其外内之美而获得文艺佳品的享受。《红楼梦》的诗、词、曲、赋、联语，不同于其他古典小说中的韵文游离于小说的故事情节和人物描写之外而成为闲文，它们全是《红楼梦》的故事情节和人物描写的有机组成部分。 关键词 《红楼梦》　　诗词曲赋　　语法 修辞　　人物关联? 对《红楼梦》“宝库”――诗词曲赋的浅析 麻城市盐田河中心学校 丁仕正 [内容摘要]《红楼梦》的诗、词、曲、赋是红楼文学乃至世界文学宝库中的古典艺术珍品，它有如将《红楼梦》天娇缀上璀灿的琚瑶，更使人领略其外内之美而获得文艺佳品的享受。《红楼梦》的诗、词、曲、赋、联语，不同于其他古典小说中的韵文游离于小说的故事情节和人物描写之外而成为闲文，它们全是《红楼梦》的故事情节和人物描写的有机组成部分。 [关键词]《红楼梦》　　诗词曲赋　　语法 修辞　　人物关联 《红楼梦》自问世以来，深受人们的喜爱。在封建时代的知识分子中，有所谓“开口不谈《红楼梦》，此公缺典定糊涂”的说法。《红楼梦》中的诗、词、曲、赋是小说故事情节和人情描写的有机组成部分，如果不看或看不懂，那就常常弄不明白前后文意，不能透彻理解其中的人物，甚至等于没有看过那一部分内容，这就要影响对整部《红楼梦》的阅读、理解和欣赏。 一、“文备众体”――引商刻羽，其曲弥高 《红楼梦》，真正是“文备众体”，诗、词、曲、歌、谣、谚、赞、诔、偈语、辞赋、对联、书启、灯谜、酒令、骈文、八股文、拟古文等等，全都齐备。专就诗、词而言，全书就有170余篇；以诗而论，有五绝、七绝、五律、七律、排律、歌行、骚体；有限题的、限韵的、限诗体的，同题分咏的，分题合咏的；有应制体，联句体，拟古体；有咏物诗、咏怀诗、怀古诗、伤时诗、讽喻诗、即事诗、即景诗、谜语诗、打油诗……真正可以说，我国古典诗词的各种式样，在《红楼梦》中是应有尽有。这种引商刻羽，其曲弥高的文学样式，需要我们深入品读。 二、语法特色――变化齐一，不主故常 我们先从语法的角度来看看《红楼梦》的诗、词、曲、赋，看看它与我们现在一般人的话，写的文章有什么不同。 （一）各式各样的省略 ①怜春忽至恼（春）忽云， （春）至又无言（春）去未闻。 （第二十七回　《葬花吟》） ②名园筑何处，仙境别红尘。 （诗歌）借得山川秀，（盛事）添来景物新。 （第十八回　《大观园题咏·世外仙源》） ③眼空蓄泪泪空垂， 暗洒（泪）闲抛（泪）却为谁？ 尺幅鲛绡劳（尔）解赠， 叫人焉得不伤悲！ （第三十回目　《题帕三绝·其一》） 例①前面“春忽至”的主语“春”已出现了，后面“（春）忽去”、“（春）至”、“（春）去”的主语“春”均承前省略了。例②的第三、四两句的动词谓语“借得”，“添来”的前面都没主语，如用它们前面的“名园”，“仙境”作主语，都不适合，那么到底是什么东西“借得山川秀”呢？又是什么东西“添来景物新”呢？我们从诗题一看，再深入思考一下：“名园”当然是指“大观园”，“仙境”句是赞“大观园”有如“仙境”，那么第三句“借得山川秀”原来是诗人林黛玉说，因为有了美如仙境的大观园的秀丽，她的诗才能写得如此美好；而黛玉又是在元春归省之时，吟咏大观园，因此也是主要歌颂贾妃的归省。因此，应是“（盛事）添来景物新”。例③中，前面的省略好找，而第三句中的“劳”的宾语省略了，“劳”谁呢？这就要联系小说第三十回的内容看了。原来宝玉被父亲痛打之后，林黛玉前来看望痛哭流涕，宝玉反倒说自己疼痛是假装的，来安慰黛玉，待其走后，又命晴雯以送两条旧绢帕为名，去看望黛玉，黛玉十分激动，便提笔在帕上题诗三首。这是其中一首。因此我们知道，“劳”的宾语是“贾宝玉”，这句话的意思是：“感谢你把你随身之物鲛帕送给我。” 由此可见，有些词、赋，细加寻味，与书中内容