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课题 2 美丽的南沙群岛 课时 2-1 授课日期 教学目标 1、能正确顺利地朗读课文。 2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写，理解由生字组成的词语。 3、通过朗读课文内容,初步感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。 教学重点 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 教学难点 学会本课生字。 教学准备 挂图，小黑板 教学过程 二次修改 预习要求： 1、自读课文，读正确，读通顺。 2、自学生字新词。 一、关注旧知，复习导入 1、同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。（出示课题）齐读课题：美丽的南沙群岛。 2、读了课题，你知道了些什么？你是怎么知道的？ （从“美丽”知道了南沙群岛一定很迷人，从“群”知道南沙群岛有很多岛屿） 3、那你能把南沙群岛之美，岛屿之多读出来吗（指名读好课题） 二、关注课前，检查预习 1、检查生字词掌握情况。 出示生字词（带拼音） 辽阔 岛屿 星罗棋布 宝库 资源仅 曾母暗礁 合壁 海龟 浩瀚 开垦 搏击风浪 用之不竭 美誉 清澈 碧波浩渺 海域 （1）开火车拼读词语，纠正读音，指导学生读好多音字“曾”，并组词。 （2）去掉拼音读。指名读，开火车读、分小组读。 （3）联系课文和日常积累，理解部分词语的意思。 浩瀚：广大。 浩渺：形容水面辽阔。 辽阔：跟“宽阔”比较。 宝库：物产非常丰富的地方 2、检查课文朗读情况。 （1）本课共有几个自然段？ （2）指名分自然段朗读课文，正字正音 。 （3）指导读好课文中的长句子。 三、关注重点，点拨引领 1、出示挂图：引导学生边看图边思考：“南沙群岛是祖国的（ ），也是（ ）。”2、在课文中划出句子，齐读这几句话。重点指导几个难写的字：“阔”字是半包围，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折弯钩，“龟”的最后一笔是竖弯钩，写在田字格的竖中线上。生描红生字，师巡回指导，纠正姿势 教后记 曹小五关注教学模式：1、关注旧知，复习导入。2、关注课前，检查预习。3、关注重点，点拨引领。4、关注训练，当堂反馈。5、关注反思，延伸课后。 课题 2 美丽的南沙群岛 课时 2-2 授课日期 教学目标 1、能正确顺利、有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。 2、通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国海疆的思想感情。 3、初步理解“总——分”的构段方式。 教学重点 抓住文中重点词句朗读感悟南沙群岛的美丽与富饶。 教学难点 背诵课文第二、三自然段。 教学准备 挂图 小黑板 教学过程 二次修改 预习要求： 读课文，在不懂的地方做上记号。 一、关注旧知，复习导入 1、听写词语。 辽阔 岛屿 星罗棋布 矿产 水天相连 宝库 资源 仅 壮观 海龟 合 2、通过上节课的读课文,你们还知道些什么? 二、关注课前，检查预习 1、指名读课文。 2、提出自己读不明白的地方。 三、关注重点，点拨引领 （一）引入情景，感知课文第一自然段 1、感知课文 出示挂图，师范读课文第一自然段，学生边看图边思考： （1）传说中的南沙群岛是什么样的？ （2）交流出示：“一串串晶莹的珍珠”体会出南沙群岛美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。 （3）你还从哪些地方可以看出岛屿之多？边读边想象，并找出重点的词语。——二百多座、星罗棋布。相机理解“星罗棋布”。 （4）指导学生有感情地朗读第一、二句。 （5）这段话还告诉我们什么？交流，理解词语“生息繁衍”。朗读第三句话。 （二）过渡：美丽的南沙群岛以其独特的魅力吸引了无数的中外游客，我们也去迷人的南沙群岛欣赏一番，请同学们自由轻声朗读课文二、三自然段，你是被南沙群岛的丰富物产吸引了呢，还是被迷人的景色所吸引？哪儿吸引你，就在哪儿多看看，等会请你谈谈感受。 生交流第二自然段出示： （1）“南沙是祖国巨大的蓝色宝库”。 （2）从哪些方面可以看出南沙群岛是“巨大的蓝色宝库”？指名回答,理解词语“蕴藏”“用之不竭”。 （3）师讲述总分结构的构段方式。 （4）你能通过朗读告诉大家“南沙群岛是巨大的蓝色宝库”吗？生自由试读，赛读，齐读。 生交流第三自然段出示（挂图）： （1）“南沙也是个迷人的世界”。 （2）作者是怎么描写迷人的南沙的呢？指名读。其他学生边听边找出自己最喜欢的词语和句子进行交流。 （3）看图交流：一些表示颜色的词语写出了南沙的五彩缤纷。运用比喻和拟人的修辞写法写出浪花的洁白喜人。 （4）谁想把这么美的景色读给大家听？（试读，赛读） 四、关注训练，当堂反馈 1、指导朗读学生喜欢的语句。（自由读、师生比赛读、看图读） 2、练习试背第2、3自然段。 五、关注反思，延伸课后 本节课的学习，你有什么收