第二章回顾与思考(时一)教学设计(周静).docVIP

有理数及其运算 回顾与思考（一） 宜昌市第九中学 周静 一、学生起点分析 学生的知识技能基础：学生通过本章的学习，已经掌握了有理数的有关概念。能运用正、负数表示生活中具有相反意义的量，用数轴上的点表示有理数，借助数轴相反数的概念及互为相反数的一对数在数轴上的位置关系，利用数轴比较有理数的大小．绝对值的概念及求一个数的绝对值，利用绝对值比较两个负数的大小.活动内容: 学生对照课本的章节目录，和教师一起画出全章的知识框架图. 活动目的：帮助学生构建全章知识框架图，让学生对本章知识有一个系统的了解和认识。 活动的实际效果: 学生对全章知识能形成更全面的理解，对本章的知识脉络也能形成更清晰的认识． 第二环节：梳理重点知识 活动内容: 学生以小组竞赛的形式回顾知识点，教师根据学生的回顾将主要知识点罗列在框架图后. 有理数的两种分类； 数轴：（1）规定了原点、正方向、单位长度的直线叫做数轴. （2）任何一个有理数都可以用数轴上的一个点来表示. 相反数：（1）只有符号不同的两个数互为相反数. （2）0的相反数是0. （3）a的相反数是 －a. （4）如果a与b互为相反数，那么a+b=0. 绝对值：（1）从数轴上看，一个数的绝对值就是表示这个数的点离开原点的距离.