新物理讲座答题.pptVIP

选修3-1 (场与路) 增加的知识主要: 导体中的电场和电流 多用电表 逻辑电路 选修3-2 (电与磁) 增加:感生电动势和动生电动势 各类传感器原理和应用 选修3-3 (热与统计) 增加:温度和温标, 饱和汽体,统计思想等 热力学第二定律的微观解释(熵增加原理) 选修3-4 (波动) 增加:简谐运动的描述 电磁波与信息化社会 选修3-5 (粒子) 增加:各种碰撞(弹性碰撞,斜碰,散射) 黑体和黑体辐射 电子的发现 核力和结合能 粒子和宇宙 理念方面 重视“过程“目标的落实，重视“情感”目标的体现，重视联系学生生活、社会实践和现代科技。 如何在新教科书上通过教师的进一步创造，在课堂教学中体现新的课程理念-------- 这是实施课程需要面临的最大问题。 课程三维目标 高中物理课程教科书面面观 人民教育出版社 上海科技教育出版社 东北版本 物理通报 西南版本 新概念高中物理读本 1-5 (赵凯华) 1。物理概念（观点） ●伽利略，笛卡儿，牛顿各自的观念是什么？ ●伽利略的理想实验的对物理学的最大贡献是什么？ ●为什么说第一定律是牛顿物理学的基石？在不同惯性参考系中，一切物理定律相同吗？ ●惯性定律是思维的产物还是实验的产物？ ●牛顿没有留给我们的“力学”概念是什么？ 2。物理知识----光电效应 来自学生的疑问？ 为什么课本光电效应无法直接做成功? 采用什么样的方法演示比较好? 当 时,金属表面的电子能连续吸收两个以上光子,脱出金属表面而产生光电效应吗? 光电管和光敏电阻的机制相同吗? 光控洗手池、发电二极管的工作机制是什么？ 3。物理现象（温差热机） A。热电效应观点（传感器） B。能量观点:热力学第一定律 W+Q=ΔE C。熵的观点:热力学第二定律 ①热量不可能自动地从低温物体传向高温物体. ②不可能从单一热源吸收热量并全部转变为功,而不引起其他变化. D。耗散结构观点: 能量的品质降低 “逝者如熵增！” 4。物理习题来自学生的诘问：电流如何形成？ 从航天飞机上释放一颗卫星，卫星与航天飞机之间用导电缆绳相连，这种卫星称为绳系卫星。如果绳系卫星在地球赤道上空沿东西方向运行，卫星位于航天飞机的正下方，它与航天飞机之间的距离是20。5km，卫星所在处地磁场的磁感应强度是4.6×10 -5 T，方向沿水平方向由南向北。如果卫星的运行速度是7。6km/s，那么这根缆绳两端的电压是多少？ 【答】由E=BLυ，可得缆绳两端电压7200V。 大气的分层 6。一个习题中的实验 超 球(弹弓效应) 2个球： m＜＜M 有意思！ 3个球呢？ 新教材特点：习题中的实验 习题教学中配合真实的演示实验，呈现习题的答案和过程，把习题教学、实验、探究和新课教学融合在一个真实的、视听同步的过程中。 “过程与方法”对物理教学的体现 1．加强对物理过程的探究； 2．改革实验----统一、基本的要求和灵活、多样的方法相结合； 3． 加强学生活动与教学的交互性； 4．积极开展形式多样的物理课题研究； 5。教学中充分体现物理方法和思想； 1。一堂课的对比 《楞次定律》的两种教学思路 使教学“自然”些， 减缓“突然性”！ 实验4 光的偏振应用 液晶屏（电脑、手机，数字表等） 用液晶显示偏振 1。将玻璃紙、塑胶袋平行插入两片偏振片之间； 2。调整偏振片，,观察及像的变化. 3。高考实验趣事高考复习与新课程 5。一堂探究课例《交流电的产生和变化规律》 6。一个课题研究实例 《液体电阻率的测量和研究》指导老师：陈建旺等 杭州市2005年物理课题研究成果一等奖 7。物理理论 物理定律 物理定理 物理原理，方程 物理定则 物理效应 物理效应（新课程） 焦耳电热效应 奥斯特电流效应 法拉第电磁感应 光电效应 康普顿效应 多普勤效应 霍耳效应、 隧道效应、正负电子湮灭效应 物理观念（思想）守恒，对称，因果统一。 2。应用物理学 ---半导体探测器 3。物理学-技术-社会（STS）习题第三册P38 在长长的电磁波谱中,能够引起视觉的只是波长为400nm—770nm这样很窄的一部分.有趣的是,太阳辐射的各种波长中,也是这部分最强.你怎样解释这种“巧合”？ 太阳波谱和生物进化 心理学的本质---电磁波！ 自然界太阳辐射中最强的成份，人们最熟悉的、人眼最敏感的为可见光，它与物质原子外层电子激发相关。根据人眼