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20152塔山中学初一英语期末考试质量分析
塔山中学2014~2015学年度第一学期期末质量检测分析报告
年级:初一 学科:英语 执笔人:吕志英 审核人:刘丽丽 时间:2015.2.6
一、基本情况
各等级比率 各等级人数 总人数 及格率 优秀率 A等 B等 C等 D等 286 89.52% 74.13% 212 29 15 30
知
识
点
考
查
分
析
一、本次考试涉及的知识面广,且重点突出。考查的知识点如下:
题号
知识点
1-25听力题
考查学生听信息、捕捉、获取信息的能力。
26-50单项选择题
语音、冠词、名词、代词、be动词、动词第三人称单数、一般疑问句、固定搭配等知识点。
51-55 情景交际题
根据购物的语境选择答语。
56-70 阅读理解题
考查学生运用阅读策略捕捉信息、综合理解语篇的能力。
五、语音拼盘题
元音字母及其字母组合的发音。
六、词汇题
课标要求的重点词汇、音标词、名词、代词、动词、词组。
七、看图完成对话
根据图片及上下句,写出问题或者答语,需要学生会读图以及根据语境进行对话。
八、汉译英
涉及到陈述句、一般疑问句、特殊疑问句、祈使句等句式。
九、书面表达
综合运用本册课本上所学的知识介绍朋友。
二、考查形式合理,最重要的知识点采用了选择、词汇填空、汉译英等形式,其它能力题采用了听力、阅读、书面表达等形式。
三、易中难比例控制得当,选择题的做题依据都是课本中的重点知识点、词组、固定搭配等,但出题灵活,一个题考查多个知识点,如果学生基础知识掌握不牢或理解不到位或不认真审题、综合能力不强,答案就容易出错。
四、试题对教师平日教学具有指向性作用,如词汇部分的选词填空、汉译英等题型就需要教师结合新课程标准,将有关知识融会贯通。
二、小学教学质量跟踪情况
生源学校 及格率 优秀率 生源学校 及格率 优秀率 F 92.31 79.88 S 100 90.91 H 100 100 E 100 80 K 100 75 I 82.19 57.5 生源学校综合反馈 通过分析各生源学校的数据,可以看出:各生源学校的及格率、优秀率差距都比较大。从及格率来看,比较好的是:E、H、K、S学校,均为100%,I学校相对来说有点偏低,仅为82.19%;从优秀率来看,大部分学校在80%左右,比较好的学校是H、S学校,分别为100%、90.91%,I学校相对来说有点偏低,仅为57.5%。
三、教与学情况分析
项目
题号 正确率 主要存在问题及原因 听力 17 84.28% 第17题学生个别学生将thirteen听成了thirty;
22题学生没有仔细听材料,个别学生听成了apples或者还有的学生eggs少-s;
23题个别学生sports少-s;
25题学生分析捕捉信息的能力不高,对need的用法掌握得不熟练;
出错的原因:一是听的时候不仔细;二是没有很好地运用听力策略:如听前快速浏览题、根据上下文判断形式等。 22 81.56% 23 79.39% 25 74.38%
选择
28 84.46% 28题个别学生对名词复数的读音掌握不好;
40题个别学生对名词性与形容词性物主代词区分不清;
43题个别学生审题不认真,没注意到“don’t like”;
46题个别学生对连词but的用法掌握不好,或者不认真审题,没看到but;
50题部分学生没仔细考虑词组“want to do sth”的用法;
出错的原因:综合分析出错较多的题,根本的原因还是学生对于基础知识掌握得不够牢固。 40 82.82% 43 86.34% 46 85.7% 50 79.25% 情景交际 54 91.35% 54题个别学生审题不认真,没注意到前面的“It looks nice”这句话,谈论的是单数,而误选了F. How much are the T-shirts?
学生之所以出错,还是因为审题不认真,没有联系上下文选择答语。
阅读
理解
58 78.67% 58题学生审题不认真,将baseball看成了basketball,还有的没注意Mary这一段的最后一句;
62题,个别学生没有明白lost/found的意思,将Betty捡到的物品当成了丢失的物品;
69题,部分学生没有仔细分析问题“what food does Mary like”,将答案写成了“KFC”,而不是“food in KFC”;
70题,许多学生的答案不全面,只写了一个人Mary/Bill,原因是不理解问题中“tell”的意思
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