教学设计《水调歌头明月几时有》诗词赏析.docVIP

《》 　 （一）知识与能力： 　　1、了解作者及代表作。 　　2、诵读诗词。 　　3、理解诗词的优美意境和深刻的人生哲理。 　（二）过程与方法： 　　1、介绍诗词的写作背景，即作者当时所处的历史环境，以便学生能够准确地理解作者的写作目的和意义。 　　2、通过展示多媒体课件，让学生直观地感受诗词的意境，感悟作者要表达的思想感情。 　　3、让学生展开丰富的联想，想象作品所描述的意境或者用笔把诗词中的画面画出来，看那位同学画得最接近于诗词的本意。 　（三）情感态度和价值观： 　　1.古代诗歌是我国文学史上的瑰宝。通过学习，让学生感受到中国传统文化的源远流长和博大精深，从而树立一种民族自尊心和民族自信心。 2.通过学习，让学生学习分析古诗词优美的意境，感悟其中的哲理，从中受到启迪，感受作者的豪迈奔放与婉约细腻，丰富学生的情感，陶冶学生的情操，培养一种乐观向上、积极进取的精神，树立正确的人生观和世界观。 　二、教学重点和难点 　　（一）重点： 　　1、有节奏、有感情地诵读古诗词。 　　2、学习古诗词优美考究的语言。 　　3、体会古诗词的韵律美和意境美。 　　（二）难点： 　　1、理解作者在作品中表达的思想感情。 　　2、把握诗词中的一些深刻哲理和人生的真谛。 　　三、教学策略与手段 　　（一）制作课件，形象的展示一些作品的优美意境，让学生结合优美的画面感受诗词的境界。教师诵读古诗词，让学生感受作品的韵律美。 　　（二）组织学生探讨作品中脍炙人口的名句，分析其中蕴含的哲理。 　　四、课前准备 　　（一）将学生分组，提出预习内容和要求。制作多媒体课件，收集有关作者的个人资以便向学生介绍。了解作品创作背景，使学生更容易把握作者在作品中表达的思想感情。 　　（二）有感情的朗读本文中的诗词，标画出不理解地方，感受作品的意境和作者用语的考究。 五、教学过程 （一）引入 诗歌是我国古代文学中的瑰宝，特别是唐诗、宋词、元曲更标志着我国古代文学的辉煌。今天我们要来学习这首词，是咏中秋词中最著名的一首，前人曾有论：“中秋词自东坡《水调歌头》一出，余词尽费。”是千百年来人们传诵的名作。这首《水调歌头》是苏轼任密州（现在的山东诸城）太守时所作，当时他政治上失意，又与胞弟七年未能团聚。丙辰（北宋神宗熙宁九年即１０７６年）中秋之夜，他一边赏月一边饮酒，直到天亮，于是作了这首词。 （二）听老师范读，学生注意感受其中的感情。 （三）学生朗读，注意重点字的读音及词义。 例如：宫阙（què） 绮户（qǐ） 婵娟 （chán） （四）参照注释理解词和句的意思。 五）