我国古代称儿歌为童谣或童子谣.docxVIP

我国古代称儿歌为/view/580231.htm童谣或童子谣、/view/251677.htm孺子歌、/view/216898.htm小儿语、小瑟等等，《/view/19124.htm左传》中有“卜偃引童谣”的记载。它原属/view/140030.htm民间文学，随着社会文明的进步，儿歌才成为儿童/view/8732.htm文学的重要样式之一。“儿歌”这一名称在我国的正式使用，是“五四”以后/view/888122.htm歌谣运动大发展时期。　儿歌一般比较短小，句式多样，富有变化，节奏鲜明，琅琅上口，易念易记易传。表现手法有/view/119198.htm拟人，反复、/view/2101760.htm重叠、/view/2136194.htm对答，[1]排叙、/view/5525.htm比喻、/view/5717.htm夸张、/view/1936.htm联想等，其中运用较多的是/view/119198.htm拟人。在儿歌的吟唱中，优美的/view/21803.htm旋律、和谐的节奏、真挚的情感可以给儿童以美的享受和情感熏陶。幼儿唱儿歌，则是情感的外泄过程，并能从中体验模仿成人的劳作和生活，验证自己的经验和记忆。[2]/view/28610.htm编辑本段分类儿歌按照不同的标准可以有不同的分类方法。儿歌按其功能，大致可以分为两大类：游戏儿歌、/view/425185.htm教诲儿歌。游戏儿歌是一种以娱乐为主的儿歌，简单易懂，琅琅上口，贴近生活。相比较而言，教诲儿歌更偏重教育引导，因此又称作启发/view/40351.htm益智儿歌。此外，训练语言能力的绕口令可以看做游戏类儿歌的雏形。/view/1815.htm绕口令的产生，可以追寻到5000多年前的黄帝时代。古籍中侥幸保存下来的《/view/1217895.htm弹歌》“晰竹，续竹，飞土”，相传为黄帝时所作。据考证，这是比较接近于原始形态的/view/888122.htm歌谣。按照产生时间或形式来分，可以分为古代的童谣和现代的儿歌。童谣即是古代的儿歌，只是古代的童谣流传到，大多没有/view/78414.htm曲调了，只剩下了/view/114782.htm歌词。按照演唱语言，儿歌可以分为国语儿歌、/view/402245.htm客家童谣、粤语童谣、英语儿歌等。国语儿歌大多是现代作品，如我们耳熟能详的《/view/169613.htm采蘑菇的小姑娘》、《/view/926225.htm小螺号》等等；/view/402245.htm客家童谣广泛流传于/view/972386.htm客家地区，以客家话形式传唱，如影响了每一个客家儿童童年的《/view/1325216.htm月光光》；英语儿歌即是以英语为创作语言的儿歌，我们比较熟悉的如《/view/3116512.htmJingle Bells》等等。/view/28610.htm编辑本段特点内容浅显/picview/28610/9536199/0/9e7ce6dcde30259fcd1166cb.html?儿歌三百首儿歌是在乳儿的摇篮旁伴着/view/15320.htm母亲的吟唱而进入/view/65319.htm儿童生活中的。孩子们随着年龄的增长，由感知到模仿，最终学会诵唱儿歌，并从中获得/view/169606.htm审美感受。但儿歌的内容往往十分浅显，易为幼儿所理解，或单纯集中地描摹、叙述事件，或于简单有趣的韵语中表明普通的事理。例如，圣野的儿歌《/view/170685.htm布娃娃》：“布娃娃/不听话/喂她吃东西/不肯张嘴巴。”于天真稚气中表达了幼儿对周围生活的模仿和思考。同时，孩子们在诵唱这首儿歌时马上就会联想到自己吃饭的情景，懂得应该养成良好的生活习惯。篇幅简短幼儿对周围事物的认识还比较单纯，又限于口耳相传，因此，儿歌的篇幅应当短小精巧，结构应当单纯而不复杂。常见儿歌，一般只有短短的四句、六句，八句，当然也有较长的。就每句组成的字数看，有三言、四言、五言、七言、杂言。三字句、五字句、七字句是基本句式。短小、/view/98003.htm单纯、自然，就易学易唱。如全舒的《小青蛙》：“小青蛙/叫呱呱/捉害虫/保庄稼/我们大家都爱它，”只19个字，既描绘出青蛙鸣叫的/view/311149.htm田野图画，又告诉儿童一个常识。[3]语言活泼儿歌的传播在很大程度上是通过游戏方式来实现的，所以要求其作品适宜诵唱，并能与游戏过程相配合，必须呈现出鲜明的音乐性和节奏感。幼儿好动，又处于学习语言、提高/view/3206576.htm语言表达能力的阶段，富有音乐感、节奏明朗、生动活泼的儿歌语言可以引起幼儿的/view/438659.htm美感、愉悦感，激发他们学习语言的积极性。因此，无论是传统儿歌还是创作儿歌，也无论是世界上哪一个民族