九年级历史与社会下册 第六单元 第五课 独立自主的新中国外交教学设计 人教版.docVIP

独立自主的新中国外交 一、【】：【】： 2．教材结构体系： 三、【教学目标】： （一）知识与技能目标过程与方法情感、态度和价值观 【教学重点与难点】： 重点： 难点：【教学策略】：【教学过程设计】： 设计意图：让学生明白外交政策制定背后有复杂的国际政治因素，培养学生的“时空观念”和看历史现象要有“多元联系”的思维。 展示：1949—1953年与中国建交国家数据简表。 设问：从上表的数据中我们能得出哪些信息？ 1、外交三原则使我国迎来第一次建交高潮，冲破了帝国主义的东方战线，掀开了外交新篇章；2、1951年后外交又陷困境，几乎没有国家与中国建交。 设问：我们又该如何冲出困境，开创新局面？ 设计意图：提高学生解读、分析图表的能力。并为亚非会议教学做好铺垫。 承转：中国的机会来了，1955年亚非会议在印尼万隆举行，周恩来总理出席了会议，周总理以他的人格魅力和外交才能让更多的国家认识了新生的中华人民共和国。 展示：与会不用国家代表的所持观点。设问：如果你参加了亚非会议，面对大会中不同意见,你会如何应对? 设计意图：创设情境，激发学生兴趣，让学生明白会议的复杂性及“求同存异”方针和“五项原则”提出的背景。 展示：“求同存异”方针和“五项原则”的内容和意义。 承转：正是中国一直贯彻了“和平共处五项原则”，所以在20世纪70年代打开了新的外交局面。 3．教学环节二：20世纪70年代的中国外交 展