九年级物理全册 12.4 升华和凝华教案 （新版）沪科版.docVIP

升华与凝华 目标确定的依据　 1.课程标准相关要求 分别升华和凝华的状态变化； 描述升华和凝华的基本特征； 教材分析 教材通过加热碘的实验让学生认识升华和凝华现象，从而得出升华和凝华的概念。再联系实际分析一些自然现象，理解升华吸热、凝华放热，以及它们在实际生产生活中的应用。 中招考点分析 中考时，一般以填空形式出现，要求学生准确写出是哪种物态变化，牢记方法，根据题意确定什么物质变为什么物质，确定前后两种物质的状态，对照六种物态变化的定义得出结论。 4、学情分析 学生通过多前面知识的学习，已经具有关于物质三态、汽化和液化、熔化和凝固等知识，具有了初步的观察实验、分析和推理能力，具有初步的控制变量、转化的思想，初步的实验探究的思想。学生可用探究冰的熔化过程、水的汽化过程、水蒸气的液化过程来探究碘的升华和凝华过程，进一步培养他们的科学探究能力。 学习目标： 1. 通过生活中的一些升华和凝华现象，能总结出升华和凝华的定义。 2. 根据升华、凝华定义，能准确判断出生活中的升华、凝华现象。 3. 根据升华、凝华吸放热的特点，学生能解释生活中常见的现象。 三、评价任务 1. 通过阅读教材，和日常生活中的一些现象，能总结出升华和凝华的定义。 2.通过练习，学生会利用升华、凝华定义准确判断出生活中的升华、凝华现象。 3. 通过练习，学生会学利用升华吸热、凝华放热的解释生活中常见的现象。 教学