第七章儿童行为观察中的记录说课.pptVIP

第七章 学前儿童行为观察中的记录 广东第二师范学院 教育学院 贺菲 记录让儿童的学习看得见记录让教师的教学有意义 ——朱家雄 记录方法的类型及意义 连续记录法（特点、实施要点） 表格符号记录法（频数、等级、符号记录） 主要内容 1 2 3 现代观察记录手段的运用（摄影、录像、摄像） 4 记录为何？（含义） 记录何为？（意义）——正确的结论 记录是保留观察者所见所闻的方式 客观记录是获得正确结论的基础和保证（提升解释型效度的重要途径） 为观察者日后分析现象与问题提供基本的文本和数据（改进线索） 增加观察者对观察现象的熟悉程度(实践及幼儿的了解) 澄清事实、组织思路的思考过程（思辨能力） 记录方法的类型与意义 记录有哪些种类？（类型） 包含连续记录、频数记录、等级记录、符号记录、录音/照片/摄像等记录 文字记录（质的观察记录）——被观察者个别的、特殊的行为 表格、符号记录（量的观察记录）——被观察者共同的、一般的行为 系统性：包含背景、情境、行为等基本信息，符合时间或事件发生的逻辑 真实性：与被观察行为及事件发生的情况相吻合 准确性：选用的记录方式能够适应于观察目标，相对准确地呈现所需观察的内容 客观性：记录内容时尽量避免掺杂个人先见或判断 规范性：遵循一般研究的伦理要求，使用许可、保密、匿名 观察记录的一般要求 第二节