刘艳艳高三年级生物科说题(修改后)要点分析.ppt

说课步骤： 本题考查的是伴性遗传和基因的分离定律，难度适中。高考生物重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维方法、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量；高考生物学科要考查的能力主要包括以下几个方面：1、理解能力；2、实验与探究能力；3、获取信息的能力；4、综合运用能力 三、解题思路的分析： 四、试题背景来源： 学情分析与对策 ： 七、命题的趋势和方向预测： * 高三年级生物科说题稿 刘艳艳 一、试题来源： 二、题目的考点分析及其思想方法的体现： 三、解题思路的分析： 四、试题背景来源： 五、题目拓展延伸及变式分析： 六．反思与感悟（学情分析与对策）： 七、命题的趋势和方向预测： 一、原题重现32．（11分）山羊性别决定方式为XY型。下面的系谱图表示了山羊某种性状的遗传，图中深色表示该种性状的表现者。 已知该性状受一对等位基因控制，在不考虑染色体变异和基因突变的条件下，回答下列问题： （1）据系谱图推测，该性状为 （填“隐性”或“显性”）性状。 （2）假设控制该性状的基因位于Y染色体上，依照Y染色体上基因的遗传规 律，在第Ⅲ代中表现型不符合该基因遗传规律的个体是 （填个体编号）。 （3）若控制该性状的基因仅位于X染色体上，则系谱图中一定