论教学的科学与艺术之争.docVIP

论教学的科学与艺术之争 作者/出处：???日期：[1970-01-01 ] ??? 教学是科学还是艺术，是教育理论界的一个老问题。如今人们对此似乎并不在意，“教学的科学与艺术辩 证统一”似已成为常识。然而只一句简单的“辩证统一”并不能解决问题。因为，对教学的科学与艺术的把握 ，直接决定了对教学活动特性的认识以及对改进教学途径的抉择，这对提高教学质量是至关重要的；对教学特 性的认识还会影响我们对教师在教学过程中的作用以及对师范教育作用的认识。 ??? 一、教学的科学与艺术之争的实质 ??? 与教育上其它的争论有所不同，在教学是科学还是艺术的争论中，教学是一种艺术是很早就被认识到的事 实，争论焦点主要集中在教学是否是科学这一问题上，即教学有没有规则、程序可遵循的问题。事实上，“教 学是一种科学”的提法很微妙。有人认为，教学必须有科学作为指导或基础，“在这个意义上”，教学是科学 。[1]这是一种嫁接式的提法。如用盖奇的话来说，这实际上是教学艺术的科学基础的问题[2]。真正值得思考 的问题是：教学能否以科学成果为基础？教学能否用科学的方法进行研究？ ??? 历史上关于教学的科学与艺术之争，基本上也是围绕这两个问题进行的。总体说来，承认教学是一种艺术 似乎是大多数人的共识，但对“科学”在教学中的地位争论较多。争论的焦点大约有两个：一个是围绕科学在 教学上的有效性的问题，即经过