8f探究平面镜成像的特点.docVIP

宝坻区中小学课堂教学教案 教学内容 探究平面镜成像的特点 教 学 目 标 知识 目标 知道平面镜成像的特点 能力 目标 ①?培养设计实验和观察比较得出结论的能力；? ②??学习用“等效替代”的方法确定虚像的位置、比较像与物的大小； 情感 目标 体会成功的喜悦和科学方法的神奇；? ?激发学生学习物理知识的兴趣 教学重点 探究平面镜成像的过程 教学难点 “探究平面镜成像”实验的组织和展开 教学媒体 平面镜成像实验器 教学过程与方法： 1提出问题；平面镜成的是实像还是虚像？是放大的还是缩小的像？所成的像的位置是在 什么地方？? 2猜想与假设；平面镜成的是虚像．像的大小与物的大小相等．像与物分别是在平面镜的 两侧． 3制定计划与设计方案；实验原理是光的反射规律． ?所需器材；蜡烛（两只），平面镜（能透光的），刻度尺，白纸，火柴， 实验步骤： 一．在桌面上平铺一张16开的白纸，在白纸的中线上用铅笔画上一条直线，把平面镜垂直 立在这条直线上． 二．在平面镜的一侧点燃蜡烛， 从这一侧可以看到平面镜中所成的点燃蜡烛的像，用不透光的纸遮挡平面镜的背面，发现像仍然存在，说明光线并没有透过平面镜，因而证明平面镜背后所成的像并不是实际光线的会聚，是虚像． 三．拿下遮光纸， 在平面镜的背后放上一只未点燃的蜡烛，当所放蜡烛大小高度与点燃蜡烛的高度相等时，可以看到背后未点燃蜡烛也好像被点燃了．说明背后所成像的大小与物体的大小相等． 四．用铅笔分别记下点燃蜡烛与未点燃蜡烛的位置，移开平面镜和蜡烛，用刻度尺分别量出白纸上所作的记号，量出点燃蜡烛到平面镜的距离和未点燃蜡烛（即像）到平面镜的距离．比较两个距离的大小．发现是相等的． 5自我评估．该实验过程是合理的，所得结论也是正确无误．做该实验时最好是在暗进行，现象更加明显．误差方面应该是没有什么误差，关键在于实验者要认真仔细的操作， 使用刻度尺时要认真测量．? 6．交流与应用．通过该实验我们已经得到的结论是，物体在平面镜中所成的像是虚像，像的大小与物体的大小相等，像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离相等．像与物体的连线被平面镜垂直且平分． 例如， 我们站在穿衣镜前时， 我们看穿衣镜中自己的像是虚像， 像到镜面的距离与人到镜面的距离是相等的， 当我们人向平面镜走近时， 会看到镜中的像也在向我们走近． 我们还可以解释为什么看到水中的物像是倒影． 平静的水面其实也是平面镜． 教学后记：平面镜的应用，主要讲了两方面一、平面镜对光线的作用，二、平面镜成像特点的应用，利用多媒体展示了成像特点的应用体积，贴近生活实际，体现了从生活走向物理，从物理走向生活。通过上课发现有很多不足中，主要表现在以下方面：一、要探究要素学生提的不全，为了提出全面问题，耽误时间不少，以至于最后练习题处理不渗透；二、实验最后还应补上一环节即评估，其实学生还有比这样更好的探究方案，太拘于课本，没有真正体现“用教材”。三、对于成像特点应用，应让学生提出，不要直接讲解。