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95學年度下學期「離島及偏遠地區中小學在職教師遠距教學課程開辦計畫─短期研習課程」 壹、簡介 目的：教育部有感離島及偏遠地區資源不豐，教師進修不易，故教育部電算中心特委託樹德科技大學進行遠距教學的方式提供離島及偏遠地區中小學教師進行短期研習課程之機會，達到提昇離島、偏遠地區以及海外在職教師之各項知能。 服務範圍：本次研習乃為離島及偏遠地區教師所辦，特別針對金門、馬祖、澎湖、小硫球等離島及部份偏遠地區教師進行服務，但為有效運用網路及數位資源，非離島及偏遠地區教師仍鼓勵參與研習。 課程資訊請參閱表一。 貳、專案組織 組織概述 本工作團隊主持人為樹德科技大學校務發展委員會執行長-溫嘉榮教授，因本次研習規模較以往龐大，故由樹德科技大學副校長-謝文雄教授、企業管理系主任-鄭時宜助理教授共同協助主持進行本次計畫，計畫主持人下轄一位專案助理及六位兼任助理，並於專案經費編制外之具有相關經驗人員協助本計畫進行。 貳、專案組織 專案人員分工職掌表請參閱圖1。 專案協調方式：專案執行之所有決策於課程招生前及課程執行前各招開乙次線上會議，先由計畫主持人擬定相關事項，再利用線上會議與教師進行溝通協調，執行部份由專案助理進行相關事宜運作，兼任助理負責執行及回報，利用層層控管的方式達到整個課程之教材及課程活動品質之控管。 參、專案執行進度及管理 實施策略：本專案實施分三階段策略進行。 第一階段主要目的在於與所有授課教師進行課程進行相關方式說明及協調以及招生事宜進行。 第二階段主要目的主要在於檢核與協助各類別課程活動進行，透過第一階段之內部協調與整合，在此一階段主要在於針對學員的學習狀況及課程進行情形做檢核及協助各類課程之課程帶領及活動。 第三階段則是此專案的最後一部份，其主要策略在進行所有課程之完整妥善完成，協助各課程授課教師完成學員成績統計，並要求各課程授課授師提出本次研習之授課心得與建議 。 參、專案執行進度及管理 工作項目說明：本專案共分下列十三項主要工作事項，除主要執行工作事項外，尚有其他專案進行細項部份會持續進行 專案期程：請參閱專案期程甘特圖。 參、專案執行進度及管理 專案執行進度說明 研習課程及教材完成時數表如表三所示，所有教材均已製作完成並上傳至平台供學員閱讀。 研習課程目前實施現況如表四所示，總報名人數470人，各課程總報名人次為2544人次，平均每位學員報名參與5門課程 。 參、專案執行進度及管理 專案執行進度說明 學員分布情況如下所示，本專案總報名人數為470人，本島方面以屏東縣93人為最多，高雄縣67人居次；離島方面則以澎湖縣52人居冠。 參、專案執行進度及管理 專案執行進度說明 表五為所有課程之風雲榜，由此風雲榜可看出老師與學員間的互動。其計分方式為：總分?＝?教材×5?+?作業×3?+?心得×1?+?登錄次數×0.1，其中作業為課程老師規劃給學生之繳交作業次數，與學員繳交作業人數無關。 表六摘錄學員對於課程的學習心得及感想，大部分學員對於此種學習方式均表示認同，也對此提出一些建議，對於未來課程設計上更能符合學員需求。 肆、專案檢討與建議 教師及學生們對數位學習已普遍能接受。 離島地區的教師經多年線上研習已出現n鬆弛現象。 偏遠地區上限及主動學習情況尚佳。 未來可思考整體性課程，提供全部教師了解及適應線上學習。 肆、專案檢討與建議 遠距數位線上學習成功的因素包括： (1)學員的學習動機、 (2)教師的教學態度、 (3)優良的活動設計、 (4)豐富的教學內容、 (5)完備的學習平台。 激發學員學習誘因，是未來推動上需留意的要項。 平台上的教材建議至少保留三年。 此次30門課程共有470人報名，2544人次修課，平均每人約修5門課程，若修課過多者，大多重視作業而忽略平台互動。 肆、專案檢討與建議 為提高學習應用，本次除研習證書外，也擬頒發優良學員獎(約10名)及製作教學BLOG優良獎，贈精美小禮品乙份。 本次六項領域類別中，學員較感興趣的為英文類及實務課程，對理論課程興趣比較缺乏。 開課前有兩次教師線上培訓的研習，告知教材製作策略及線上活動帶領技巧，對提升教師教材製作能力有實質貢獻。 一般而言，學員對於教育部提供此類研習機會是肯定的，也盼能後續能繼續有此一自主性學習的進修機會。 * * 民國九十六年十一月二十九日 期中進度報告