臺南市勝利國小-國民教育社群網.docVIP

「台南市勝利國小」國小學校總體課程計畫展歷程與實例 臺南市勝利國小校長吳文賢暨全體教師 壹、導讀 教育部(民89)於89年9月30日公布之「國民中小學九年一貫課程暫行綱要」實施要點之課程實施中指出，各校應成立「課程發展委員會」「各學習領域課程小組」，於學期上課前、設計教學主題與教學活動。(民89)於89年9月30日公布之「國民中小學九年一貫課程暫行綱要」實施要點之課程實施中「(二)課程計畫： 1.應充分考量學校條件、社區特性、家長期望、學生需要等相關因素，結合全體教師和社區資源，發展學校本位課程，並審慎規劃全校總體課程計畫。 2.計畫：「、、、、」等相關項目。 有關兩性、環、資訊、家政、人權、生涯發展等六大議題，應於課程計畫中妥善規劃。各校應於每學年開學前一個月()，將整年度學校課程送所轄縣市政府教育行政主管機關備查後，方能實施。(1)總體課程計畫，包括「學校教育目標、願景、領域學習節數」、「各年級教科書選用版本、課程教學進度」、以及「自編、選改編及彈性學習之課程計畫」。(2)自編、選改編或彈性學習課程計畫，包含「學年／學期學習目標；單元單元活動主題」、「單元學習目標；對應能力指標」、「節數安排及評量方法」。 彙整「國民中小學九年一貫課程暫行綱要」與九十年度第一次全國各縣市政府教育局局長聯席會議」之內涵，建議各校提報教育局的學校總體課程計畫內涵，宜包括下列幾項：(1)依據。(2)目的。(3)學校分析。(4)學校教育目標與願景。(5)實施年級。(6)一至六年級學習領域節數一覽表。(7)教科書選用或自編版本一覽表。(8)重要主題學習活動。(9)總體課程教學進度。(10)自編、選改編及彈性學習之課程計畫。(11)課程評鑑。(12)附註。 雖然提報教育局的學校總體課程計畫內涵，宜包括上述十二項內涵，但學校仍應詳細規畫與設計教學主題與教學活動的詳細資料，以及有關課程發展委員會規畫設計有關教學的各項資料，留存作為經驗傳承、校際交流或教育局輔導之用。 鑒於國內頗多國中小對學校總體課程計畫總體課程計畫 貳、發展歷程 就本校發展「學校總體課程計畫」的經驗，彙整出包括十三項步驟的發展歷程。本發展歷程採自李坤崇、吳文賢、吳思穎與台南市勝利國小全體教師（民90）撰寫，由南一書局出版之充電文庫001「國小學校總體課程計畫發展歷程與實例」，僅摘述重點於下。 一、確立學校教育目標與學校願景 擬定學校總體課程計畫應先確立學校教育目標與學校願景，而欲確立目標與願景宜事前詳閱教育部89年9月30日公布之「國民中小九年一貫課程暫行綱要」與進行學校分析。教育部在「國民中小九年一貫課程暫行綱要」實施要點之課程計畫中，指出：「學校課程發展委員會應充分考量學校條件、社區特性、家長期望、學生需要等相關因素，結合全體教師和社區資源，發展學校本位課程，並審慎規劃全校總體課程計畫學校條件、社區特性、家長期望、學生需要等因素。 二、決定各年級學習領域節數 擬定學校總體課程計畫的骨架乃學校總體課程教學進度表，而此表的地基便是各年級的學習領域學習節數，未決定各領域學習節數則無從規畫總體課程教學進度表，更無法完成總體課程計畫。 國中小決定各年級各學習領域學習節數之組織為「學校課程發展委員會」，因此，本校於開始規畫學校總體課程計畫前先召開「課程發展委員會」，決定各學習領域學習節數。茲將決議一到六年級學習領域節數一覽表詳見表1。 鄉土教育、鄉土語言歸屬領域學習節數或彈性學習節數出現頗多爭議，謹就89年9月30日公布「國民中小九年一貫課程暫行綱要」之內涵分析。在「國民中小九年一貫課程暫行綱要」之「伍、學習領域」之「三、各學習領域主要內涵」，明確指出「語文：包含本國語文、英語等，注重對語文的聽說讀寫、基本溝通能力、文化與習俗等方面的學習。」，「社會：包含歷史文化、地理環境、社會制度、道德規範、政治發展、經濟活動、人際互動、公民責任、鄉土教育、生活應用、愛護環境與實踐等方面的學習。」因此，國小五年級英語應屬語文學習領域，鄉土教育應屬社會學習領域。然因本市統一規定自國小二年級開始學習英語，因此國小二至四年級之英語應解讀為彈性學節數執行依學校特色所設計的課程或活動彈性學節數 表1 臺南市勝利國小一到六年級學習領域節數一覽表 類別 領域學習節數 彈性學習節數 合計 學習領域或 科目 語文 健康與 體育 社會 藝術與 人文 自然與 生活科技 數學 綜合活動 生活英語 電腦 其他＃ 低年級 20 3 23 一年級 5 (上7) 3 7 （生活課程） 3 2 3 二年級 5 3 7 （生活課程） 3 2 2 1 中年級 25 7＊ 32 三年級 7 3 3 3 3 3 3 2 1 4 四年級 7 3 3 3 3 3 3 2 1 4 高年級 27 5 3