看图说话学拼音 1 a o e.doc

第一组 拼音单元一 教学目标： 1、学会单韵母，认识声调符号，学习11个的声母和三个整体认读音节。 2、认识四线格，并能在四线格中进行正确的书写。 3、学习汉语拼音的两拼法和三拼法，能够拼读简单的音节，会认课后生字表里的“爸”等12个字。 知识架构： 本单元安排了5课看图说话学拼音和一个复习。主要有6个单韵母、13个声母及其与单韵母相拼的音节、3个整体认读音节，结合单韵母和声母的教学。 教学重点： 1.读准字音a、o、e，掌握发音要领，认清字形。 2.区别b和p，m和f两个声母的认读和书写。 3.读准字音i、u、ü，认清字形，正确书写。 4.区别d和b、t和f、n和l。 5.正确读写声母ɡ、k、h。 教学难点： 1.学会a、o、e的四声，读准二、三声的音。 2.掌握两拼法。 3.掌握整体认读音节yi、wu、yu。 4.学习三拼法。 课时划分：11课时 1 a o e 教学目标： 学会a o e三个单韵母，认识声调符号，学会a o e的四个声调，能正确读出带调韵母。认识爸、妈两个字。 教学重点：读准字音a、o、e，掌握发音要领，认清字形。 教学难点：学会a、o、e的四声，读准二、三声的音。 教法、学法：图文结合，通过观察、模仿、比较等方法掌握字母的发音要领以及书写要点。 教学准备：课文插图、拼音卡片 教学时数：2课时 教学过程 第一课时 教学目标：学会a o e三个单韵母，认识声调符号，学会a o e的四个声调，能正确读出带调韵母。认识爸、妈两个字。 教学难点：读准字音a、o、e，掌握发音要领，认清字形。 教学重点：学会a、o、e的四声，读准二、三声的音。 教学准备：课文插图、拼音卡片 教学过程： （一）导入新课。 同学们，你们都知道很多故事，你们是怎么知道的？（听……讲的）那么从今天开始，我们要学习汉语拼音，它能帮助我们读书，让我们知道更多的故事，了解更多的知识。 （二）学会a o e三个单韵母。 1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音） 让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有a o e的拼音和图片列举在一起。一边出示图，一边出示a o e。 2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识a o e 这三个字母。 （①示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴a a a，嘴巴拢圆o o o，小嘴一咧e e e。 ②o的发音是教学难点。教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀：大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，o o o。 ③韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意a o e口形由大到小，声音由强到弱的变化。） （三）学习儿歌，带调读韵母。 1、我们根据这个故事编了一首儿歌。（出示儿歌《做早操》）读一读。（老师范读，领读，学生自由读。） 2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，（例：a的教学。学生找到“大”“马”，让学生说一说他们一样吗?学生会认识到它们有不同的“小帽子”，用—／∨＼四种符号表示，进而引出不同读法，教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。） 3、课外拓展： （1）读一读：布娃娃 （2）读一读：握手 （3）读一读：鹅大哥 （四）作业：认读a o e。 第二课时 教学目的： 1.认识四线格，并能在四线格中进行正确的书写单韵母a、o、e。 2.会认“爸”等2个汉字，积累爸爸、妈妈。 教学重点：进行正确的书写单韵母a、o、e。 教学难点：会认“爸”等2个汉字 教学准备：课文插图、拼音卡片 教学过程： 一、教师谈话： 上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。 二、复习三个单韵母，要求读准音 a o e 三、学习拼音的四声 （一）学习a的四声 讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。 讲：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。 （教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。注意：教师要面向黑板，与学生一致。） 读　１、按顺序教师范读，速度要慢。 2、按顺序学生学读，音要准确。 3、按顺序指名读，检查学生读准确。 （这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。） 同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌： 一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。 （对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示。） （二）学习o的四个声调（方法基本同上） 讲：o和a一样，也