2015年高中化学 2.3.2《氧化剂和还原剂》教学设计 鲁教版必修1.docVIP

2.3.2《氧化剂和还原剂》教学设计 [教学目标] 知识目标：（1）通过化学反应的分析，使学生能从化合价变化和电子转移认识并建立氧化剂、还原剂的概念。 （2）通过实验事实和思考，初步了解化合价与氧化剂、还原剂关系的一般规律。 （3）了解常见的氧化剂、还原剂。 能力目标：学会用化合价的变化或电子转移来判断氧化剂、还原剂，根据元素的化合价推断物质的性质。 情感目标：培养学生能用辨证的对立统一的观点分析事物的意识。 [教学重点] （1）认识并建立化剂、还原剂的概念。 （2）根据元素的化合价推断物质的性质。 [教学难点] 认识并建立氧化剂、还原剂的概念。 [教学过程设计] 教师活动 学生活动 设计意图 [练习1] 1．下列化学反应中，哪些属于氧化还原反应？为什么？ Cu + Cl2 CuCl2 Zn + H2SO4 ZnSO4 + H2↑ CaCO3+ 2HCl CaCl2+H2O+CO2↑ Cl2 + H2O HCl + HClO 2．在以上的氧化还原反应中，哪些元素的化合价升高了？哪些元素的化合价降低了？指出含有这些元素的具体物质。 [讲述、板书] 二、氧化剂和还原剂 1、氧化剂是所含元素的化合价降低的反应物。 还原剂是所含元素的化合价升高的反应物。 [问]在练习1的反应中，哪些是氧化剂？哪些是还原剂？ 交流、研讨，回答问题。 思考、记忆。 根据氧化剂、还原剂的概念判断，并回答问题。 1、复习旧知识，巩固学生对氧化还原反应的判断，自然过渡到氧化剂、还原剂概念。 2、使学生形成氧化剂、还原剂的概念。 3、学习根据反应方程式判断氧化剂和还原剂的方法。 [问]氧化还原反应的实质是电子转移，物质得电子，化合价升高，失去电子，化合价降低，从电子转移的观点说明氧化剂、还原剂的实质是什么？ 氧化剂是得电子的反应物。还原剂是失电子的反应物。 使学生能从电子转移角度来理解氧化剂和还原剂。 [问]从化合价升降和电子转移角度讨论，氧化剂、还原剂与氧化还原反应有何关系？ [讲述]结合氢气还原氧化铜反应说明。 2、氧化剂得到电子，化合价降低，发生还原反应。还原剂失去电子，化合价升高，发生氧化反应。 氧化性是氧化剂具有性质，即具有使还原剂发生氧化反应的性质。 还原性是还原剂具有性质，即具有使氧化剂发生还原反应的性质。 [练习2] 下列化学反应中，哪些属于氧化还原反应？哪些是氧化剂？哪些是还原剂？ Fe+4HNO3 Fe NO3 3+2H2O+NO↑ BaCl2 + H2SO4 BaSO4↓+ 2HCl 2H2O2 2H2O +O2↑ Fe2O3+3CO 2Fe + 3CO2 [问]分析练习2中元素的价态与氧化剂还原剂的关系。 学生小组讨论，回答问题。 学生思考、领悟。 进一步理解氧化剂和还原剂的对立统一关系。 巩固氧化剂、还原剂的判断方法。 3、元素的化合价与物质的氧化性、还原性关系 [讲述]含有最高价态的元素的物质具有氧化性；含有最低价态的元素的物质具有还原性；含有中间价态的元素的物质既有氧化性又有还原性。 [问]以KMnO4和KI为例，讨论元素的化合价与物质的氧化性、还原性有何关系？ 从化合价可推断KMnO4具有氧化性和KI有还原性。 [演示实验] 验证KMnO4和KI的性质 [练习3]在一般情况下，下列物质反应中是氧化剂，还是还原剂？ O2、Cl2、H2、Na、Cu、SO2、S2-、HNO3、浓H2SO4、Fe3+、HCl 学生小组讨论，回答问题。 1、了解元素的化合价与氧化剂、还原剂的一般规律。 2、学会预测物质的性质，用实验进行验证的科学方法。 3、培养学生的知识应用能力和迁移能力。 4、常见的氧化剂和还原剂 [小结]见下列 [作业]P54~55页1、2、3、4 综合得出如下的氧化还原反应对立统一关系的两根推断线： 实质 元素 判断依据 反应过程 反应物 反应物性质 失e- → 化合价升高 → 氧化反应 → 还原剂 → 还原性 得e- → 化合价降低 → 还原反应 → 氧化剂 → 氧化性 [教学反思]