四川省宜宾市一中2015-2016学年高中化学 3.3《盐类的水解》教学设计 新人教版选修4.docVIP

《》 1．了解概念2． 1.理解盐类水解的本质，正确分析水解平衡，正确表达水解平衡； 2.应用水解平衡解释生产、生活中的现象和分析实际问题； 3.与水解相关的专题拓展（离子浓度大小判断等） 学习环节和内容 学生活动 教师反思 第一课时 ●环节一新课 ●环节二 激发兴趣 ［实验探究］教材演示实验P54 注意： 1、溶液浓度相等且较稀； 2、PH试纸的正确使用方法； 3、可用PH计测量PH值； ［发现规律］ 1、对所测定的盐根据组成酸碱强弱进行分类； 2、得出对比结论； ［提出疑问］ 为什么会出现上述现象及相关规律呢？ ●环节三●环节一 ●环节 （三）水解平衡 1、建立 2、特征（特点）：中和反应逆反应；程度微弱（可逆）；吸热反应； 3、水解平衡移动 4、水解常数（拓展） （四）水解规律总结 条件：有弱才水解，无弱不水解， 过程：谁弱谁水解，都弱都水解，越弱越水解； 结果：谁强显谁性，都强显中性，都弱不一定； 5、水解（过程）的表达（水解方程式的书写） 注意：可逆符号；不标注沉淀、气体符号； 对双水解反应（完全）的正确表示； ●环节 （五）盐类水解的应用 1、盐类水解方程式书写及正误判断； 2、盐类水解平衡相关分析及判断； 3、现象分析及相关解释应用； 4、溶液中离子浓度关系判断； 5、应用盐类水解原理于生活和生产； ●环节四 练习巩固 分组实验，记录实验现象，得出实验结论； 总结实验结果，归纳得出相关规律； 提出问题：为什么会出现上述现象及相关规律呢？ 在生产、生活中发现化学，学习化学是为了应用于生活、生产。 1