湖北省襄阳四十七中九年级物理《16.3比热容》学案(无答案)人教新课标版.docVIP

第十六章第3节 比热容 学案 【学习目标】 1）了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性。 2）知道水的比热容较大，知道这一特点在生活中的一些应用。 3）尝试用比热容解释简单的自然现象。 【教学重点】通过探究实验得出比热容的概念并联系社会生活应用其分析解决一些简单问题。 【教学难点】理解比热容概念并能利用它解释有关现象． 【教学过程】 一、课前小测 1．热水和冷水混合时，______水放出热量，一直到热水与冷水的 ________相同时为止。物体的温度升高，表明物体的内能_____,物体内大量分子无规则运动的速度______ 填“变”“增大”或“减小” 物体内部所有分子做无规则运动的动能和___________的总和,叫做物体的______能炎热夏天的傍晚，有两个小胖子在海边游玩，为了纳凉问题两人发生激烈争执，甲主张划船到海中去，乙则认为在岸上散步更凉爽，你认为谁的意见对？同学们有这么多猜想，到底谁的想法正确呢？学习本节知识后你自然会明白。问题1：同学们在生活中一定烧过水，一壶水容易烧开还是半壶水容易烧开？将一壶水烧开与烧热，哪个需要时间长？烧水时，水吸收的热量可能与哪些因素有关？有什么关系？请同学们猜想一下。 讨论结果：结论问题2：对于不同的物质，例如，水、沙子、煤油，如果它们的质量相同，温度升高的度数也一样，它们吸收的热量是否相同？说明：吸收热量多少、或温度变化多少，都反映了物质吸热能力的大小。怎样比较不同物质的吸热能力？让学生口头表述自己的设计思路。 用相同质量的水和，加热相同时间，比较温度升高的多少。温度升高越小，说明吸热能力越强。 用相同质量的水和，温度升高相同时，比较加热时间的长短。加热时间越长，说明吸热能力越强。参，边讨论边合作设计实验方案。 　　水和到底谁的吸热能力更强？ 实验方案：取质量相等的水和，装在相同的容器中，放在同一加热板上用酒精灯加热，如图所示。加热相同的时间（提供给它们相同的热量），比较升高的温度。设置问题：1.怎样获得质量相同的水和？? 水 升高的温度 2.怎样测出它们的温度？ 3.怎样确定它们吸收了相同的热量 把观察到现象记录到表格中： ?①等质量的水加热相同的时间（吸收相同的热量） ?结论：? 水 加热的时（min） 问题：如果让水也升高和同样的温度，如何做？? 把实验数据记在下面的表格里。 质量相同的水和升高相同的温度 结论：可见，物体吸收热量得多少，不仅与物体的质量，和升高的温度有关，与物体的种类有关。为描述不同物质的吸热能力物理上引入一个新的物理量叫做比热容。 比热容　　 1.定义：单位质量的物质，温度升高1所吸收的热量来描述物质吸收热量的能力叫做比热容。 2.符号：C 3.单位：J/ kg. 4.意义：描述1千克物质升高1吸收热的多少。描述物质的一种吸热能力，是物质的一种特性。 因为1kg某种物质温度降低1放出的热量和它温度升高1吸收的热量相等，因此比热容也可描述物质的放热能力 ５、观察比热容表，总结特点6、解释现象 问题：1.2．司机用水冷却汽车发动机夏天到海滨去避暑1．比热容是指单位质量的物质___ ___吸收的热量，比热容是物质的_____之一，它的单位符号是：______ ____。每种物质都有自己的比热容，从比热容表中可以看出：_______的比热容最大，其比热容值是___________，它所表示的物理意义是____________________________。1千克的水温度升高1℃，吸收的热量是______；降低1℃，放出的热量是______。 3．散热设备中常常用水来做冷却剂，是因为____ __。 4．某同学用如图16-3-1所示的实验装置来研究“不同物质的吸热能力”。他分别在两个杯子里盛____________相同的水和煤油，用相同的电加热器加热，其目的是为了使水和煤油每秒钟______________是相同的。通电时间越长，________就越多。用温度计测量两种液体的温度变化，使水和煤油的温度升高比较所用的加热时间，即比较质量相同的水和煤油在温度升高的度数相同时，水和煤油_________是否相同。 5.物体吸收热量的计算公式是：______________。物体放出热量的计算公式是：___________。分析这两个公式可知：物体吸收或放出热量的多少与物体的________、______和温度升高或降低的多少有关。图16-3-1 6．沙漠地带早晚温差很大的原因是 [ 　] A．沙子的比热容比较大　B．沙子的比热容比较小　C　D 7．将一块铁切去一半，没有变化的物理量是 [ 　]A．体积　 B．质量　 C．比热容 　D 8．关于比热容，下列说法中正确的是[　] A．比热容是物质的一种特性，所以比热不会随物体温度的变化而变