黑龙江省大庆市铁人中学高中生物 5.4能量之源-光与光合作用教案 新人教版必修1.docVIP

必修1 分子与细胞 第5章 细胞的能量供应和利用 第4节 能量之源－光与光合作用 一、教学目标 1.说出绿叶中的色素的种类和作用 2.说出叶绿体的结构和功能 3.说明光合作用以及对它的认识过程 4.尝试探究影响光合作用强度的环境因素并说出光合作用原理的应用 5.简述化能合成作用 二、重难点 绿叶中的色素的种类和作用 光合作用的光反应和暗反应过程及相互关系 探究影响光合作用强度的环境因素 三、教学过程（完成导学思考→明确、细化知识点→问题交流→巩固训练） 1.完成目标一、二的导学思考 目标一：说出绿叶中的色素的种类和作用 ⑴结合教材回答下列与绿叶中的色素的提取和分离有关的问题： ①简述该实验的两点原理。 提取原理：色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中。 分离原理：色素在层析液中的溶解度不同，使其随层析液在滤纸上的扩散速度不同。 （使用其他有机溶剂也可以提取色素，如旧教材的丙酮；将此处乙醇浓度与之前的做比较。） ②简述材料用具中无水乙醇、层析液、二氧化硅和碳酸钙四种试剂的作用？ 无水乙醇：提取色素 层析液：分离色素 二氧化硅：使研磨充分 碳酸钙：防止研磨中色素被破坏 ③方法步骤 a.研磨时需要加入的试剂包括 ，研磨要求迅速、充分的目的是什么？ 无水乙醇、二氧化硅、碳酸钙 迅速：防止乙醇挥发 充分：使色素充分释放 b.过滤时为什么使用单层尼龙布而不是滤纸？结合试剂特点分析，提取色素时，步骤⑶中“及时用棉塞将试管口塞严”和分离色素时，“用棉塞塞紧试管口”或“用培养皿盖住小烧杯”的作用分别是什么？ 为了减少色素的损失（滤纸对色素有较强的吸附作用） 防止乙醇挥发、防止层析液挥发 c.制备滤纸条时，要求定性滤纸必须是 的。将滤纸条的一端减去两角的目的是什么？ 干燥 使层析液在滤纸上均匀扩散（因为层析液在滤纸两角扩散速度快） d.画滤液细线时，为什么要细且直？待第一次画的滤液干后，再画一两次的目的是什么？ 避免出现色素带重叠 增加色素的量 e.结合实验原理和层析液的成分分析，分离色素时，为什么不能让滤液细线触及层析液？ 防止色素溶于层析液（而不随层析液在滤纸上扩散） ④简述滤纸条上从上到下，出现的色素带数目、颜色及宽窄？ 4条a、叶绿素b） 目标二：说出叶绿体的结构和功能 ⑴在右图中填出叶绿体结构示意图中各种结构的名称。 ⑵结合教材“光合作用的过程”的相关内容，分析叶绿体中的色素 和与光合作用有关的酶的分布场所。 色素：类囊体薄膜 酶：类囊体薄膜、叶绿体基质 2.问题交流 3.当堂训练 目标三：说明光合作用以及对它的认识过程 1.完成导学思考 ⑴光合作用是指绿色植物通过 ，利用 ，把 转化成储存能量的 ，并且释放出 的过程。 叶绿体 光能 CO2、H2O 有机物 O2 （定义角度：主体、场所、条件、底物、终产物、目的） ⑵回答与光合作用认识过程有关的相关问题： ①结合实验现象分析，萨克斯实验中，把绿叶先在暗处放置几小时的作用是什么？实验中的对照组和实验组分别是什么？实验结论是什么？该实验还可以证明什么结论？ 排除叶片中原有的淀粉对实验结果的干扰（消耗叶片中原有的淀粉） 实验组：遮光组 对照组：曝光组 实验结论：光合作用可以产生淀粉 还可以证明光合作用需要光 ②恩格尔曼实验中好氧细菌的作用是什么？该实验的条件是什么？实验的结论是什么？ 确定O2释放的部位（光合作用的部位） 黑暗＋极细的光束照射；没有空气（排除空气中O2的干扰）；NaHCO3溶液（补充CO2） 实验结论：光合作用的场所是叶绿体 ③鲁宾和卡门的研究手段是 ，他们所设计的实验是 （对照/对比）实验，他们的实验结论是 。 同位素标记法（联系分泌蛋白的合成、运输以及荧光标记法） 对比 光合作用释放的O2来自H2O而不是来自CO2 ④卡尔文的研究手段是 ，其研究的意