熟悉的动物教学设计.docVIP

义务教育课程标准实验教科书（人教版）二年级语文下册第五单元 园地五写话《熟悉的动物》第一课时教学设计 【教材分析是本单元热爱自然，了解自然的专题而安排的，安排这次写话目的学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。 【教学目标???? 1、能抓住动物外形的特点，按一定的顺序把动物的样子写通顺，写出动物的可爱之处和自己的喜爱之情。 2、激发学生了解动物的兴趣，培养学生亲近动物、爱护动物的情感。 3、培养学生的观察能力及语言表达能力。 【教学重点】 按一定的顺序把动物的外形有条理地写下来。 【教学难点】 抓住小动物的特点进行写话。 【教学准备】 教师——制作课件；准备学生写话用的稿纸。 学生——观察一种熟悉的小动物；以实物展示、画画、拍照、上网等方式准备动物外形的资料。 【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题 1、今天，同学们都把自己的好朋友带来了，是吗？大家想跟它们问个好吗？ 2、学生出示、介绍各类动物（图片、实物等）。 3、出示课题：熟悉的动物。 【设计意图：以动物图片与实物导入，有效地激发了学生的学习兴趣，营造了良好的课堂气氛。】 二、对比猜谜，明确抓特点 1、同学们，老师知道大家平时课间都喜欢猜猜谜，老师这节课想来考考大家，有信心吗？ 2、猜谜：一只小动物，与人类友好，眼睛有两只，耳朵有两只，鼻子有一个，嘴巴有一张。（课件出示） 3、可以猜出来吗？猜不出来，是什么原因呢？ 4、再来考考大家（课件出示）： ◆凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着它，好像一朵大红花。（金鱼） ◆红红眼睛白白毛，长长耳朵短尾巴，身披一件白皮袄，走起路来轻轻跳。穿件硬壳袍，缩头又缩脑，水面四脚划，岸上慢慢跑。 ◆全身（像披了一件毛茸茸的大衣，摸上去软软的、滑滑的） ◆耳朵（长长的，十分灵活，只要有声音就会马上竖起来） ◆眼睛（像两颗亮晶晶的红宝石） ◆嘴巴（分成三瓣） ◆腿（前腿短，后腿长，走起路来会蹦蹦跳跳） ◆尾巴（像一个绒球） 5、看，小兔子看大家都在夸赞它，可高兴了，它也想来介绍一下自己呢！可惜它不会说话，谁能帮帮它？（引导学生用第一人称按顺序作介绍） 【设计意图：以小兔子这一实物的出示，直观地让学生感受动物的外形特点，有效激发起他们的观察兴趣，继而指导学生按照从整体到部分的顺序进行观察。】 六、自由写话，巡视指导（配乐） 1、我们学校的青苹果文学社新开发了一个动物广角，正向同学们征集最佳动物明星呢，大家想把你们的稿子发表到社报中吗？ 2、你准备向大家介绍什么小动物？ 3、心动不如行动，赶快动笔把你们最喜爱的小动物写下来吧！ 4、学生写话，教师巡视指导。 【设计意图：充分尊重了学生个体的情感，创设了“征集动物明星”这一情境，鼓励他们写出自己最喜爱的动物，有效点燃了学生的写作热情。】 七、作品展示，共赏佳作 1、展示各类作品。 2、学生评议：你最欣赏的地方是什么？你有什么好的建议？ 【设计意图：这是一个展示的平台，把优秀习作进行展示，充分肯定了学生的写话能力；同时，这又是一个交流与学习的平台，让学生在欣赏他人的习作中取长补短。】 板书设计： 熟悉的动物 抓特点： 会想象 从头到尾 按顺序 喜爱 从全身到部分