牛津英语六年级下册M1U4plan2教案.docVIP

Module 1 City Life Unit 4 Staying Healthy(Lesson Plan2) I. Teaching Time Grade Six Class 1 Class 2 2012.3.8（第七、八节） 2012.3.8（第三、四节） II. Teaching Lesson ·第四单元的第二课时。 ·学习新的有关身体感觉的单词和相关的对话。 III. Teaching Objective ·学生能够通过自己的拼读，熟练的读写新学习的单词，新学习的单词能够在本节课完成，必须会写。 ·能够熟练的用对话来问对方，交流。 ·在对话的过程中，角色扮演，明白作为什么角色应该说什么话。 ·在角色对话的过程中，个别单词的用法。 IV. Key Point ·正确的拼读新学习的单词，并且当堂能够完成。 ·正确的用对话来问对方。 V. Difficult Point 对话中个别单词的用法。 VI. Teaching tools PPT VII. Teaching Process Leading 在学习新单词的时候，先用幻灯图片引入让学生先看，来说出其中文然后引出英文，学习单词。 a headache a stomach ache toothache a cold a fever a sore throat 2. Ss spell the words. Dialogue: What’s wrong with you? I have a fever. 3. Ss look at the pictures and practice dialogue. 同义句：What’s the matter? 4. Listen 幻灯出示，做听力。为了检测学生们掌握单词的程度，听力由易到难看学生们掌握的情况。 5. New dialogues. 情景学习对话，让学生和老师来扮演角色医生和病人。 在学习新对话的过程中，先由教师播放幻灯让学生模仿来说，然后找一个基础比较不错的来和教师对话。 Dialogues: Why do I always have a headache? It’s because you watch too much TV. What should I do? You should watch less TV. 6. Ss look at the pictures and practice dialogues. Key Point: 原级 比较级 最高级 many(much)-----more---------most little------less-------least 7. P19的听力。 8. do exercise VIII. My reflection 教案增补： 在进行本课内容以前先和学生来完成了上节课没有完成的内容，写出句子以后让学生来提问题，然后让学生来对话，在学生对话的过程中为了避免有的学生不听或者走神，所以在学生对话以前，提前给学生布置任务，别人对话完以后他们能够说出他们喜欢什么，然后用句子来问，what does she/he like doing?,在听的过程中他们就不仅是听说什么，也听了学生之间怎么读，单词的发音。 教案反思： 两节课的时候主要是和学生们复习上节课学习过的短语和句子，让每一个学生都能够充分的掌握，然后让学生们自己来写问句，相互的问答，最后的时间让他们做练习来巩固本节课学习的内容，检测看看学生是不是真正的掌握了。 第三课时 2012.3.13 六（2）第一、二节 六（1）第五、六节 教案增补： 上节课的时候已经和学生学习了单词，所以在一开始的时候先和学生复习了单词，重点放在了学习对话上。 在学习对话的过程中先让学生来听，在边听的过程中自己先理解意思，然后在讲解。课本上对话中的原因和结果也让学生自己来找，然后把他们连成一句完整的话，句子会说了以后然后在学习问句。Eg: I have a headache, because I watch too much TV, I should watch les