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第四章2实验探究加速度与力质量的关系达标练习
1.关于“探究加速度与力、质量的关系”的实验操作,下列说法中符合实际的是 A.通过同时改变小车的质量m及受到的拉力F的研究,能归纳出加速度、力、质量三者之间的关系
B.通过保持小车质量不变,只改变小车的拉力的研究,就可以归纳出加速度、力、质量三者之间的关系
C.通过保持小车受力不变,只改变小车质量的研究,就可以得出加速度、力、质量三者之间的关系
D.先不改变小车质量,研究加速度与力的关系,再不改变小车受力,研究加速度与质量的关系,最后归纳出加速度、力、质量三者之间的关系
解析: 做本实验时采用的是控制变量法.必须控制某一量不变研究加速度与另一量的关系,不可能同时改变质量和力,故只有D正确.
答案: D
2.在探究加速度与力、质量的关系实验中,采用下图所示的实验装置,小车及车中砝码的质量用M表示,盘及盘中砝码的质量用m表示,小车的加速度可由小车后拖动的纸带由打点计时器打上的点计算出.
1 当M与m的大小关系满足________时,才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的重力.
2 一组同学在做加速度与质量的关系实验时,保持盘及盘中砝码的质量一定,改变小车及车中砝码的质量,测出相应的加速度,采用图象法处理数据.为了比较容易地确定出加速度a与质量M的关系,应该作a与________的图象.
3 如图 a 为甲同学根据测量数据作出的a-F图线,说明实验存在的问题是________________________________________________________________________.
4 乙、丙同学用同一装置做实验.画出了各自得到的a-F图线如图 b 所示,两个同学做实验时的哪一个物理量取值不同?
________________________________________________________________________
解析: 1 当Mm时,才可以认为绳对小车的拉力大小等于盘及盘中砝码的重力.
2 因由实验画的a-M图象是一条曲线,难以判定它所对应的函数式,从而难以确定a与M的定量关系,所以在实验中应作a-图象而不是a-M图象来分析实验结果.
3 图 a 甲同学根据测量数据作出的a-F图线没有过原点,图象交于F轴上一点,说明没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不够.
4 乙、丙同学用同一装置做实验,画出了各自得到的a-F图线,两图线的斜率不同,说明两个同学做实验时的小车及车上砝码的总质量不同.
答案: 1 Mm 2 1/M 3 没有平衡摩擦力或平衡摩擦力不够 4 小车及车上的砝码的总质量不同
3.如图 a 为实验中用打点计时器打出的一条较理想的纸带,纸带上A、B、C、D、E、F、G为七个相邻的计数点,相邻计数点间的时间间隔是0.1 s,距离如图,单位是cm,小车的加速度是________m/s2,在验证质量一定时加速度a和合外力F的关系时,某学生根据实验数据作出了如图 b 所示的a-F图象,其原因是________.
解析: a的计算利用逐差法.
a=
=
=
=×10-2 m/s2
=1.60 m/s2
答案: 1.60 平衡摩擦力过度
4.用如图所示的实验装置来探究加速度与力、质量的关系.
1 为了消除摩擦力的影响,实验前平衡摩擦力的具体操作为:取下________,把木板不带滑轮的一端适当垫高并反复调节,直到轻推小车后,小车能沿木板做________运动.
2 某次实验测得的数据如下表所示,根据这些数据在如图所示的坐标图中描点并作出图象,利用a-图象求得合力大小为________ N. 结果保留两位有效数字
/kg-1 4.0 3.6 2.0 1.4 1.0 a/ m·s-2 1.2 1.1 0.6 0.4 0.3
解析: 1 本实验主要是平衡小车与木板间的摩擦力和纸带与打点计时器间的摩擦力,故平衡摩擦力的时候,小车要带着穿过限位孔的纸带,不能挂上小盘.当摩擦力恰好平衡时,轻推小车,小车应该做匀速直线运动.
2 作出图象如图所示.
a-图线的斜率表示小车所受拉力的大小,故F=3.0 N.
答案: 1 小盘 匀速直线运动 2 见解析 3.0
5.为了探究加速度与力的关系,使用如图所示的气垫导轨装置进行实验.其中G1、G2为两个光电门,它们与数字计时器相连,当滑行器通过G1、G2光电门时,光束被遮挡的时间Δt1、Δt2都可以被测量并记录,滑行器连同上面固定的一条形挡光片的总质量为M,挡光片宽度为D,两光电门间的距离为x,牵引砝码的质量为m.回答下列问题:
1 实验开始应先调节气垫导轨下面的螺钉,使气垫导轨水平.在不增加其他仪器的情况下,如何判定调节是否到位?
2 若取M=0.4 kg,改变m的值,进行多次实验,以下m的取值不合适的一个是__
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