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《孟德尔的杂交实验（二）》说课教案 阿荣旗一中 于丙臣 一、说教材 1、 教材的地位和作用 《孟德尔的杂交实验（二）》这一课题是高中生物必修第二册第一章第二节的内容，这一节是第一节《孟德尔的杂交实验（一）》知识的延续，又是解决生物遗传规律计算题的重要基础，并为后续学习生物变异与生物进化奠基，所以在教材中起到承上启下的作用。因此从这个地位来看，这部分内容不仅是本章的重点，更是整个必修本的重点内容。 2、 教学目标 根据教学大纲对知识传授、能力培养、思想教育三者统一以及生物知识分层次掌握的要求，我将本块重点内容的教学目标定为以下三大方面： 一、知识目标 1.阐明孟德尔的两对性状的杂交实验及自由组合定律 2.孟德尔对自由组合现象的解释及杂交实验分析图解 二、能力目标 1.通过学习两对性状的实验，培养学生的探究能力，提高学生分析问题、解决问题的能力 2. 通过自由组合定律的分析，使学生在深入理解组合定律与分离定律间关系，通过由“简”到“繁”，再由“繁”到“简”的安排，培养学生分析综合的思维能力和逻辑推理能力 三、情感目标 通过孟德尔发现遗传规律的学习，使学生树立不断追求知识、追求真理的学习精神 3、教学的重点难点 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点 教学重点：1.孟德尔的实验过程 2.对自由组合现象的解释 教学难点: 对自由组合现象的解释 二、说学生 学生是教学的对象，更是教学活动的参与者，人本主义认为，教学是一种人与人的情意交流活动，所以我对学生的情况做了如下两个方面的分析： 1、知识掌握上，本课题知识和《孟德尔的杂交实验（一）》关系密切，虽然是新学内容，且那部分知识本身比较抽象，基本概念较多，掌握情况不是很好，许多学生对《孟德尔的杂交实验（一）》中的具体问题很模糊，所以授课中需要别学习边复习上节所学内容。 2、心理上，学生对生物课感兴趣，但由于已经学习了基因分离定律，学生通过预习已经清楚自由组合定律的学习是难上加难，对本块内容的学习从心理上有了一定的障碍，同时也使自己更加提高听课的注意力，以防对一些概念和过程的不理解。所以教学中应注意生动性和浅显性，充分预测学生在理解掌握本章本节教材时易出现的问题，深入浅出的分析，逐步完善学生对知识的理解。 三、说教法 科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。根据新课程标准和新课程理念并结合学生的实际情况，本节课采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像分析法，问答式，课堂讨论法等。老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。 四、说过程 导入：生动有趣的故事，不但能活跃课堂气氛，而且能引发学生对本节内容的极大兴趣和集中听课注意力，并调动学生的学习情绪。