【优化方案】2016版高中生物 第五章 基因突变及其他变异 第2节 染色体变异学案 新人教版必修2.docVIP

第2节　染色体变异 [学习导航] 1．分析基因突变和染色体结构变异的异同。　2.理解染色体组、单倍体、二倍体和多倍体的概念及特点。　3.概述单倍体育种与多倍体育种的原理和过程。 一、基因突变与染色体变异的区别(阅读教材P85) 比较项目 基因突变 染色体变异 变化的实质 染色体某一位点上基因的改变 染色体结构或数目的变异 水平层次 分子水平 细胞学水平 能否用光学显微镜观察 否 能 二、染色体结构的变异(阅读教材P85～P86) 1．类型 ①缺失：染色体中某一片段缺失引起变异。 ②重复：染色体中某一片段增加引起变异。 ③倒位：染色体中某一片段位置颠倒引起变异。 ④易位：染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上引起变异。 2．对生物性状的影响 染色体上基因的数目或排列顺序发生改变，而导致性状的变异。大多数对生物体是不利的，有的甚至会导致生物体死亡。 点拨　①基因突变缺失的是碱基对，缺失后基因数量不变；染色体结构变异缺失的是染色体片段，缺失后基因数量发生改变。 ②染色体结构变异中的易位是发生在非同源染色体之间的片段移接，而交叉互换则发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间。 三、染色体数目的变异(阅读教材P86～P88) 1．染色体数目的变异 2．染色体组 (1)概念 ①范围：细胞中一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同。 ②功能：相互协调，共同控制生物的生长、发育、遗传和变异。 (2)图示分析 如图中的雄果蝇体细胞染色体中Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X或Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Y就代表一个染色体组，与其精子中的染色体组成相同。 3．个体的倍性 (1)二倍体的概念 ①发育起点：受精卵。 ②染色体组数：两个。 ③实例：几乎全部动物和过半数的高等植物。 (2)多倍体 概念 发育起点 受精卵 染色体组数 三个或三个以上 实例 三倍体香蕉、四倍体马铃薯 特点 茎秆粗壮，叶片、果实和种子都比较大，糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加 人工 诱导 多倍 体 方法 用低温处理或用秋水仙素处理 处理对象 萌发的种子或幼苗 原理 能够抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞的两极，从而使染色体数目加倍 (3)单倍体 ①概念：由配子发育而来，染色体数和染色体组数是体细胞的一半，即体细胞中含有配子染色体数目的个体。 ②特点：与正常植株相比，植株长得弱小，且高度不育。 ③实践应用：利用单倍体植株培育新品种。 a．方法：花药单倍体植株正常纯合子。 b．优点：可明显缩短育种年限。 1．连线——染色体结构变异类型 2．判断 (1)猫叫综合征是人的第5号染色体数目减少引起的遗传病。(×) 分析：猫叫综合征是人的第5号染色体部分缺失引起的遗传病。 (2)基因突变和染色体结构变异中的缺失是一样的，都是碱基对的缺失。(×) 分析：基因突变中的缺失是指碱基对的缺失，而染色体结构变异中的缺失是指染色体中某一片段的缺失，会引起基因数目的变化。 (3)染色体结构变异不改变染色体上的基因的数目或排列顺序，可在显微镜下观察到。(×) 分析：染色体结构变异可改变染色体上基因的数目，也可改变基因的排列顺序。 (4)含有三个染色体组的个体就是三倍体。(×) 分析：由受精卵发育而来的，体细胞中含有三个染色体组的个体才是三倍体，若是由配子发育而来的个体则称为单倍体。 (5)秋水仙素或低温能抑制纺锤体的形成，从而导致染色体数目加倍。(√) (6)单倍体的体细胞中不存在同源染色体。(×) 分析：二倍体植物经秋水仙素处理后成为四倍体，其单倍体中则含有同源染色体。 主题一　染色体结构变异 1．基因突变和染色体结构变异的区别 下图，B为DNA分子上的一个基因，而其上为B基因一段的放大部分，结合图示分析基因突变与染色体结构变异区别。 项目 基因突变 染色体结构变异 变化实质 B片段中的4发生 替换、缺失、增添 染色体上的B缺失、 重复、倒位、易位 对象 碱基对 基因 结果 碱基的排列 顺序改变 基因数目或 排列顺序改变 2.结合下图探究基因重组和染色体结构变异的区别 (1)如图①中所示染色体片段的交换是发生在同源染色体的非姐妹染色单体之间，属于基因重组。 (2)图②所示的染色体片段的交换是发生在非同源染色体之间的交换，属于染色体结构变异。 　判断基因突变和染色体结构变异的方法 (1)从变异的范围看： 基因内部个别碱基对的增添、缺失和替换基因突变，即改变发生于“基因内部”，从而改变了基因结构；“基因”数目或排列顺序的改变染色体结构变异，即改变发生于基因数目或排序，不曾深入基因内部。 (2)从变异的结果看： (3)从镜检的结果看：基因突变在显微镜下观察不到，而染色体结构变异可通过显微镜观察到。 1．