九年级数学全等三角形的识别1.docVIP

11.2 三角形全等的判定（1） 【教学目标】： 1、经历探索三角形全等条件的过程，体会如何探索研究问题。培养学生合作的精神，让学生体验分类的思想； 2、使学生懂得如何提出问题，分类讨论，并为以后研究提出问题。 【重点难点】： 1、难点：培养学生探索问题能力； 2、重点：掌握探索问题的方法。 【教学过程】： 一、复习 1、请一位同学叙述上一节所学的知识。 2、如图，△ABC≌△AEC，，，求出△AEC各内角的度数。 3、你是如何来识别两个三角形全等的？ 从学生的回答中，提出：我们能不能找到一些较为简便的方法用来识别三角形的全等呢？有没有类似于相似三角形的识别方法呢？ 回想一下，相似三角形有哪些识别方法？ 本节开始，我们就一起来研究，探讨全等三角形的识别。 二、新授 要画一个三角形与老师在黑板上画的三角形ABC全等，需要几个与边或角的大小有关的条件呢？一个条件、两个条件、三个条件…… 1、做一做 （1）只给一个条件：一条边，大家画出三角形，小组交流画的三角形全等吗？一个角，大家画出三角形，小组交流画的三角形全等吗？ （2）给出两个条件画三角形时，有几种可能的情况？这两个三角形一定会全等吗？分别按照下面条件，用刻度尺或量角器画三角形，并和周围的同学比较一下，所画的图形是否全等。 ①三角形的一个内角为60°，一条边为3 cm； ② 三角形的两个内角分别为30°和70°； ③ 三角形