习作讲评(介绍一种物品).docVIP

冷水小学课堂教学模式课例 执教者：岳良英 科目：语文 时间2010 年 10月 25日 课堂教学模式：欣赏分析——挑刺修改——展示成果 课题 《》习作讲评课教学设计《》习作讲评欣赏学生习作，鼓励学生习作中的进步，激发学生习作的兴趣。教给学生修改习作的方法，指导学生进一步完善自己的习作。通过畅谈自己在修改习作中的感想与收获，让学生明白写好作文并不是遥不可及的，树立学生写好作文的信心。懂得四种基本的修改符号和修改方法。会用修改符号修改自己作文中的病。一、导入 师：上周同学们用心的写了一篇作文，拿到大家的习作后，每一篇老师都仔细的阅读了一番，每读到一篇很精彩的话，我就特别兴奋，大家的习作带给我的是一种快乐的享受。下面，就让我们共同来欣赏同学们笔下那一个个精彩的片段。——感受成功 1、赏开头。选择学生习作中开头有特色的佳作3——4篇。（幻灯片5——6呈现）让学生用不同的方式读中欣赏，随后评析好的理由。 2、赏内容。用同样的方法欣赏习作摘选的的精锻，（幻灯片7——10呈现）重点引导学生从精锻中感悟说明文的常用方法。 3、赏结尾。（幻灯片11呈现）摘选的好的结尾。体会如何结尾。 三、修改——走向成功 1、指导修改： （1）引导学生明确修改的方法、内容、作用。（幻灯片13呈现） （2）有针对性选择学生习作中错误较明显的文段（幻灯片14——15呈现），师生共同修改。重在指导学生如何修改习作。