二年级下语文教学反思-木兰从军-苏教版.docVIP

遵循“简简单单学语文，扎扎实实求发展”的想法，我在设计《木兰从军》一课时，把教学内容的选择，教学方法的使用都回归到很常态化的地方。在上面的教学设计里，我已经把简单的流程和教学的内容都贴上去了，就不再赘述。执教完以后，感觉二年级的语文教学值得深思的地方不少。 一、字词教学还要扎扎实实。 上课的第一个环节，默写词语。我总以为我们学习过的东西，学生一定能够掌握，其实，不是这么一回事。对于生疏的字，学生很难通过一两节的时间来准确掌握。二年级，对于生字看来还是要指导学生重点学习的，尽管我们知道要发挥学生的学习自主性。前提条件是，我们应该指导学生先正确地掌握一些规律和方法，同时培养学生细心的习惯。要不，生字词这一关就很难做得扎实有效，看似会，其实一默起来就有些困难。在理解“从军”“文书”两个词语的时候，通过教师的指导，学生能够在文中找出具体的内容来解释。这说明学生可以通过阅读，联系上下文来解释词语了。那么以后要经常使用这样的方法，通过阅读课文中互相解释的地方，来深入了解课文的内容。 二、朗读教学还要细致耐心。 学生语感的培养，主要靠的就是朗读。好的朗读很容易让人能够理解，所以，引导学生读出画面，读出感觉，是要耐心细致地指导的。本课中通过对“披战袍、跨骏马、渡黄河、过燕山”这一句话的拓展朗读，因为指导细致耐心，学生朗读的感觉也很快就出来了，并且从中读出的感受也很细腻，从木兰的辛苦，到这样句式表