【新步步高】2015-2016高中地理 第一章 第一节 课时1 区域和区域差异学案 中图版必修3.docVIP

第一节　区域和区域差异 课时1　区域与区域差异的涵义　中国三大自然区的差异 [学习目标]　1.了解区域和区域差异的含义。2.结合图示，理解中国三大自然区划分的主要依据；利用景观图，了解我国三大自然区自然环境的特点，掌握分析不同区域自然差异的基本方法。3.利用景观图，学会分析比较我国三大自然区人类活动的差异，掌握分析不同区域人类活动差异及成因的基本思路。 一、区域和区域差异 自主预习 1．区域：指一定范围的①地理空间，它具有一定的②地理位置，是一个可度量的实体。 (1)区域特点 (2)划分指标：可以是自然、经济和社会等某一方面的单一指标，也可以是⑥综合性的。 2．区域差异：区域差异指⑦两个或者多个区域之间的差别。 3．研究区域和区域差异的目的 (1)探讨区域内部自然与人文要素之间、⑧区域和区域之间相互联系的规律。 (2)为选择区域发展的方向、调整区域⑨产业结构和空间结构提供依据。 思考　区域之间的界线都是明确的吗？区域内部具有明显的相似性，是否表明区域内部就不存在差异？ 答案　不一定。区域之间的界线往往是进行区域划分、确定具体区域的基本依据，但其界线不一定是明确的。诸如国家、行政区等人为划定的管理区域之间的界线是十分明确的，但诸如气候区、植被区等区域的界线是模糊的，具有过渡性的特点。 不是。区域内部特征具有明显的相似性，但并不是说内部特征完全一致，即区域内部也存在差异。如我国南方水田区中也存在旱地，这说明区域内部特征只是求大同存小异。一般而言，区域的空间尺度越小，区域内部的差异越小。 合作交流 阅读材料，完成下列问题。 材料一　我们的生活与地理区域密切相关。例如，我们介绍自己的家乡是某省(区、市)、某县、某镇，我们去过某些风景名胜区旅游等。我们还听说过东北平原、西北地区、黄河流域、亚热带季风气候区、珠江三角洲经济区、齐鲁文化区、三江源自然保护区等地理名词。 材料二　只有在山环水绕、沃野千里的东北，你才能欣赏到千里冰封、万里雪飘的北国风光；只有在河汊纵横、湖荡星布的江南，你才能真正体会到小桥流水人家的意境；只有在黄沙漫漫、渺无人烟的西北大漠，你才能领会到长河落日圆的美妙；只有在天蓝云白、雪山连绵的青藏高原，你才能体会到世界屋脊的豪迈……自然地理环境就是这样千差万别。根据地理环境的差别，可以将世界各地分为不同的区域。 (1)你了解什么是区域吗？你是如何理解“区域差异”这个概念的？ (2)“一山有四季，十里不同天”主要说明了区域的什么特征？ (3)你能用最简洁的词语描述西北地区和青藏地区最主要的自然地理特征吗？ (4)为什么要研究区域和区域差异？ 答案　(1)日常生活中，人们在描述不同地区时，常用到区域这个概念，这些习惯性的称谓反映了区域差异。“区域”是地理学最常用的概念之一，也是地理学的研究对象，它是用某个指标或某几个特定指标，在地球表面划分出具有一定范围的连续而不分离的空间单位，即区域指一定范围的地理空间，它具有一定的地理位置，是一个可度量的实体。而区域差异是指不同区域之间的差别。 (2)说明了不仅区域之间具有显著的差异性，区域内部也存在着差异性。 (3)青藏高原地区最显著的自然地理特征是“高寒”，西北地区最显著的自然地理特征是“干旱”。 (4)研究区域和区域差异，主要是比较区域发展的自然条件和社会经济条件，分析自然和社会经济条件对区域社会发展的影响，探讨区域内部自然与人文要素间、区域和区域间相互联系的规律，从而为确定区域发展的方向、调整区域产业结构和空间结构提供依据。 反思归纳　区域的内涵剖析 内涵 说明 是地球表面的空间单位 是地表的一部分，占有一定空间，这些空间可以是自然的、经济的、社会的…… 有一定的范围和界线 范围有大有小，界线往往有过渡性特征，是一个由量变到质变的“地带”，如干湿地区。但有的界线明确，如行政区 有一定的体系结构 分级性、多级性或层次性，即区域具有级别差异，如下图所示： 其划分体现了主观性与客观性的统一 是人们按照某种指标划分的，是主观对客观的反映 练习巩固 我国根据环境承载能力、现有开发密度和发展潜力，统筹考虑未来我国人口分布、经济布局、城镇化布局等，将国土空间划分为优化开发、重点开发、限制开发和禁止开发四类主体功能区。据此完成下列问题。 (1)这种划分是按________划分的(　　) A．单一指标 B．自然指标 C．综合指标 D．地理位置 (2)这种划分主要体现了区域间的(　　) A．整体性 B．差异性 C．开放性 D．阶段性 (3)下列区域中，属于禁止开发区域的是(　　) A．黄淮海平原 B．三江源自然保护区 C．长江三角洲 D．云贵高原 答案　(1)C　(2)B　(3)B 解析　第(1)题，区域划分的指标可以是单一指标，也可以是综合指标。据材料分析，指标有环境承载能