人教版七年级下册语文第27课《斑羚飞渡》导学案.docVIP

《斑羚飞渡》导学案 编写人： 编写时间： 审核人： 班级： 组名： 姓名： 学习目标：1、把握文章的行文思路，理解文中蕴含的情感。 2、感悟斑羚在危难之时体现出的勇于自我牺牲的精神。 3、学习文中故事高潮的细节描写及详略得当的写作方法。 4、培养学生“珍爱生命，关爱动物”的观念。 学习重点：1、理解文章的主旨，学习斑羚在危难只时体现出的勇于自我牺牲的精神。 2、懂得“珍爱生命，关爱动物”的美德。 学习难点：学习详略得当的写作方法。 知识链接：1、作者：沈石溪，原名：沈一鸣。上海人，生于1952年10月，汉族。中共党员。大专文化。职称文学创作2级。1969年赴云南西双版纳傣族村寨插队落户。1972年调当地山区小学当教员。1975年当兵。1980年开始从事业余文学创作。1982年10月加入省作协，1985年9月加入中国作协。擅长写动物小说，被誉为“中国动物小说大王”。小说《圣火》获1990年世界儿童文学和平奖。《第七条猎狗》获中国作协首届儿童文学作品奖。《一只猎雕的遭遇》获中国作协第二届全国儿童文学优秀作品奖。《斑羚飞渡》一文荣获人民文学出版社首届《中华文学选刊》奖，台湾儿童文学学会、《民生报》、《国语日报》、《儿童日报》、《幼师少年月刊》联合主办“好书大家读”活动推荐书目。 2、斑羚，别名青羊、山羊。哺乳纲，偶蹄目，牛科。形似家养山羊，但颌下无须，雌雄均有角，角小，黑色，角基有轮纹。体长1-1.2米。肩高７０厘米，体重４０－５０千克。雌雄均具黑色短直的角，长１５－２０厘米。四肢短而匀称，蹄狭窄而强健。分布于我国的东北、华北、西南、华南等地，是国家二级保护动物。毛色随地区而有差异，一般为灰棕色，背部有褐色背纹，喉部有一块白斑,所以叫斑羚斑羚生活于山地森林中，单独或成群生活。多在早晨和黄昏活动，极善于在悬崖峭壁上跳跃、攀登，视觉和听觉很敏锐，以各种青草和灌木的嫩枝叶，果实等为食。 学习过程： 一、课前预习： 1、生字注音 逞（ ）能 娴（ ）熟 斑斓（ ） 恍惚（ ）（ ） 略胜一筹（ ） 对峙（ ） 悲怆（ ） 磐（ ）石 湛（ ）蓝 参差（ ）（ ） 苍穹（ ） 狩（ ）猎 甜腻（ ） 戛（ ）洛山 迥（ ）然不同 2、多音字辨析 种 圈 调 奔 角 3、形似字 澜 峙 斓 坠 拨 湛 侍 谰 堕 拔 堪 4、词语解释 进退维谷： 迥然不同： 略胜一筹： 参差不齐： 二、课中探究 1、整体感知，复述故事 教师提示：A、斑羚没有姓名，这只斑羚，那只斑羚，是怎样说清楚的？（给斑羚分别命名） B、七八十只斑羚，有三四十对，作者怎样描写这次飞渡？（有详有略） C、谁是这次飞渡的策划者、组织者、指挥者？它的结局如何？（镰刀头羊） 2、这个故事可主要概括为哪些情节？请用最为简洁的语言概括出来。 3、精读文段，重点揣摩 故事很惊险，可读性很强，故事本身就是动物世界的一种奇观。文章中详细描述了第一对斑羚试跳成功的全过程。请品味、揣摩： A、体会斑羚飞渡的悲壮场景：看图复述第一对斑羚飞渡的过程。 B、品味难忘的细节描写：在整个飞渡过程中，还有哪些细节令你难忘？ 4、课文中斑羚的叫声，尤其是镰刀头羊的叫声，有什么含义？ 5、读了这个故事，你有何感受？（可多角度的来谈） 6、揣摩语言 A、课文中几次写彩虹，有什么作用？ B、本文还有些语句写的很精彩，找出来赏一赏。并说说你喜欢的理由。（结合课后练习二） 三、情感体验 读了这个故事，你想说点什么？你想对谁说？ 如：A、狩猎队员 B、作者 C、镰刀头羊 D、人类 …… 四、课外延伸 1、你还知道哪些关于人和动物的故事吗？讲出来大家听一听。（听后评价） 2、动物是人类的朋友。试给狩猎队写封信，谈谈你的看法。（本题变换角度，从保护野生动物的角度，谴责狩猎队的违法行为，以防课文产生消极影响，唤起动物保护意识。） 五、当堂检测 1、检查生字词、 2、全程伴读 5、听了这个故事，你有何感受？ 如：这是动物世界极其悲壮的一幕，叫人意想不到，令人目瞪口呆。但可看出人类的残忍。 头羊最富有智慧，最富有牺牲精神。面临绝境，种群生存的责任落在它的肩上，它神态庄重，巡视地形，并不绝望，通过“思考”，它想出了挽救种群的不是办法的办法。它坚守到最后一刻，悲壮地牺牲。 它们跳跃技艺之高超不可思议，这种飞渡，要在空中恰好衔接，时间、速度、角度、幅度种种因素要掌握得使两条跳跃弧线恰好相交，在人类，这是需要应用力学的高深知识才能计算精确的，而斑羚却自有这等技艺，何等神奇! 更可贵的是它们的整体精神，群体意识，老年斑羚为保护年轻一代甘愿粉身碎骨。在生与死的抉择面前，总愿把生的希望让给年幼的，把死留给自己。 动物世界充满神奇。课文再次唤起我们对