用比例解决问题教学设计2012.3.16.docVIP

用比例解决问题 金尚小学：曾木英（2012.3.16）? 教学目标：1.掌握用比例知识解决问题的方法，正确运用正、反比例知识解决生活中的实际问题。 2.在解决问题的过程中，体会解决问题策略的多样化，培养学生的推理能力和分析能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。 教学重点：掌握用比例知识解决问题的方法。 教学难点：判断两种相关联的量成什么比例，正确列出比例式。 教具准备：多媒体课件 教学过程： 一、复习引入 下面各题两种量成什么比例？为什么？ （１）速度一定，所行的路程和时间． （２）从甲地到乙地，行驶的速度和时间． （3）书的总本数一定，每包的本数和包装的包数． 二、新课交流 1．教学例5。 出示例5：张大妈家上个月用了8吨水，水费时12.8元，李奶奶家用了10吨水，李奶奶家上个月的水费是多少钱？ （1）能用以前学过的方法解答。 学生讨论后，板书： 12.8÷8×10 1.6×10 16（元） （2）用比例知识解答。 ①小组交流讨论：分析题中的数量关系，并运用比例的知识解答。 ②小组上台展示. （因为每吨水的价钱是一定的，所以水费和用水的吨数成正比例关系。水费和用水吨数的比值一定，两家的水费与用水吨数的比值相等） 解:设李奶奶家上个月的水费是X元. 答:李奶奶家上个月的水费是16元. （3）应用练习：如果把第三个条件和问题改成：“王大爷家上个月的水费是19.2元，他们家上个月用了多少吨水？该怎样解答？ （4）学生独立完成后问：练习题和例5有什么联系和区别？ 2.教学例6。 出示例6：这批书如果每包20元，要捆18包。如果每包30本，要捆多少包 （1）读题，弄清己知条件和问题，再让学生用以前的方法解答。 （2）用比例的知识解答。 ① 小组交流讨论。分析题中的数量关系，并且运用比例的知识解答。 ② 学生上台展示。因为书的总数一定，所以包数和每包的本数成反比例，也就是每包的本数和包数的乘积是相等的。 解：设要捆X包。 30X 20×18 X 20×18÷30 X 12 答：要捆12包 （3）应用练习：“如果要捆15包，每包多少本？”学生解答并与例6比较。 3.归纳梳理：用比例解决问题的一般步骤是什么？ 分析----设列----解答 （注意验算） 三、练习巩固 1.教材第60页的“做一做”。 2.只列式不计算。 （1）六年级同学们做广播操，每行站20人，正好站12行，如果每行站24人，可以站x行。 （2）一辆汽车2小时行驶140千米，照这样的速度，已知公路长350千米，需要行驶χ小时。 3.拓展训练：王师傅4小时生产了200个零件，照这样计算， ？ （补充条件和问题，再解答） 四、课堂小结 怎样运用比例的知识解决实际问题？ 五、作业布置：练习九的第3—5题 ?板书： 用比例解决问题 包数×每包的本数 书的总数（一定） 解:设李奶奶家上个月的水费是X元. 解：设要捆X包。 30X 20×18 X 20×18÷30 X 12