人音版六年级上册教案第五单元__神奇的童话.docVIP

小学音乐人音版六年级上册第五单元 《神奇的童话》教学设计 教学内容： 聆听：《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》 表演：《洛列莱》 教学目标： 1、喜欢以音乐方式所描述的童话--《洛列莱》、《魔法师的弟子》和《黄鹤的故事》。乐于主动了解其创作过程、文化背景及表现形式。知道法国作曲家迪卡斯。 2、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。能运用不完全小节的知识划分乐句，标记换气记号。 3、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。能听辨《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》的主题及主奏乐器的音色与在音乐中的表情作用。 4、能依据《三个小和尚》的故事，集体创编表演，每个学生都能在活动中承担任务。 教学重、难点： 1、用正确的发音方法和略带忧伤的心情演唱歌曲。 2、聆听乐曲，能听辨主题音乐及音色。 3、创编音乐短剧。 教具准备：录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴。 课时安排：四课时 第一课时 教学内容：学习歌曲《洛列莱》 教学目标： 1、指导学生以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。 2、能运用不完全小节的知识划分乐句，标记换气记号。 教学重点：有感情地演唱歌曲的旋律。 教学难点：弱起小节的学习。 教学过程： （（一）、谈话导入：?1、学生自由说说自己所喜欢的古希腊神话人物。?2、?播放歌曲《洛列莱》的录音范唱，让学生对歌曲有一个初步的印象。 师：同学们看过童话故事吗？ 生：看过。 师：有没有唱过童话故事里的歌曲呢？大家说说看有哪些。 生：（举例说明，略。） 师：我们今天就来学一首童话歌曲。（出示、板书课题） ?1、播放歌曲《洛列莱》，学生初听，感受歌曲带给大家安静、略带忧伤的情绪。?2、简介歌曲的背景资料3、让学生跟着音乐默唱歌谱。?4、跟老师的伴奏轻声哼唱歌谱。复习歌曲中从弱拍起唱的小节叫什么？——（弱起小节：歌曲或乐曲的开头或某一段的开头，由弱拍或强拍的弱部分开始叫做弱起小节。）?5、学生自己按节奏朗读歌词。?6、跟着音乐轻声哼唱歌曲第一段，注意弱拍起唱的整齐。?7、老师进行指导。?8、完整地演唱歌曲第一段。?9、自学歌曲的第二、三段。?10、师生讨论歌曲的演唱情绪——深情的、稍抒缓的。?11、完整演唱歌曲。?一、激趣导入 ?师：你们看过《哈利波特》吗？给你留下印象最深的是什么？ 师：魔法的神奇总是让人惊叹不已，今天让我们也去感受魔法的神奇，一起走进《魔法师的弟子》。 二、聆听魔法师、小扫帚主题音乐 1、师：先来介绍第一个出场的魔法师，他的魔法非常奇特，可以利用各种各样的魔咒变出很多奇怪奇怪的东西。你们听，他来了，猜猜这位魔法师的脾气怎么样？ 2、聆听魔法师主题音乐 （1）聆听 （2）学生：变幻无常、善变…… （3）师：你是怎样听出来的》 提示：音乐情绪、乐器 3、聆听小扫帚的主题音乐 说说小扫帚的主奏乐器 大管，音色低沉 唱唱小扫帚的主题旋律 三、故事结合音乐，聆听全曲 1、聆听序曲1 师：从前在阴森森的城堡里面，住着一位神奇的魔法师 2、聆听序曲2 师：魔法师正在对着小扫帚施魔法呢？你听，他开始施魔法了。 3、聆听扫帚取水 师：魔法师施魔法的时候被小魔法师看见了，他偷偷的学了这句魔咒，等魔法师走了后，小魔法师开始施魔法了。他成功了？ （1）聆听扫帚取水主题 （2）生：成功了 （3）师：你是怎样发现他成功的？ 生：因为小扫帚的主题音乐出现了 4、聆听扫帚三次提水 （1）师：小魔法师让小扫帚提水，一共提了几次水？ （2）聆听，生：三次 （3）师：三次提水的主奏乐器是什么？力度有什么变化？ 第一次：大管独奏 第二次：小号主奏 第三次：管弦乐合奏 力度一次比一次强 5、聆听水泛滥 （1）师：小扫帚不停的在打水，小魔法师这时候正睡的香呢，你猜猜会发生什么事情？ 生：水满出来了？ （2）聆听主题音乐，说说你怎样发现水满出来了？音乐中用什么乐器表现？ 6、小魔法师的心情怎样？他会采取什么措施？ （1）聆听主题音乐：砍小扫帚 （2）心情很紧张，音乐中用打击乐表现砍的动作 7、师：小扫帚死了吗？ （1）聆听小扫帚复活主题音乐 （2）生：小扫帚复活了，因为又有小扫帚主题音乐出现。 （3）师：这次小扫帚复活后，音乐在力度、速度、节奏有什么变化？说明发生什么事情了？除了铜管、木管、弦乐器，还有哪类神秘乐器也在进一步地表现这个恐怖的场景？ 生：力度越来越快、力度越来越强、节奏越来越密集，神秘乐器（打击乐） 城堡泛滥成灾了 8、聆听结尾 师：城堡泛滥成灾后，会发生什么事情？如果你是作曲家，你会怎么写结尾？ 师：去看看本曲的作曲家是怎么描绘结尾的？ （1）聆听结尾，说说出现谁的主题音乐？ 魔法师（小号出现） （2）小魔法师吸取教训了吗？2、简介交响诗 交响诗是按照文字、绘画、历史故事和民间传说等构思