【志鸿优化设计 赢在课堂】2015秋高中数学 2.3.4平面与平面垂直的性质学案设计 新人教A版必修2.docVIP

第二章　点、直线、平面之间的位置关系 2.3　直线、平面垂直的判定及其性质 2.3.4　平面与平面垂直的性质 学习目标 1.探究平面与平面垂直的性质定理,进一步培养学生的空间想象能力. 2.面面垂直的性质定理的应用,培养学生的推理能力. 3.通过平面与平面垂直的性质定理的学习,培养学生转化的思想. 合作学习 一、设计问题,创设情境 如图,长方体ABCD-ABCD中,平面AADD与平面ABCD垂直,直线AA垂直于其交线AD.平面AADD内的直线AA与平面ABCD垂直吗? 二、信息交流,揭示规律 问题1:如图,若αβ,α∩β=CD,AB?α,AB⊥CD,AB∩CD=B.讨论直线AB与平面β的位置关系. 问题2:能不能用三种语言描述平面与平面垂直的性质定理,并给出证明? 问题3:平面与平面垂直的性质定理的特点有哪些? 四、运用规律,解决问题 【例1】 如图,已知平面α,β,αβ,a⊥β,直线a满足a?α,试判断直线a与平面α的位置关系. 【例2】 如图,四棱锥P—ABCD的底面是AB=2,BC=的矩形,侧面PAB是等边三角形,且侧面PAB底面ABCD. (1)证明:侧面PAB侧面PBC; (2)求侧棱PC与底面ABCD所成的角; (3)求直线AB与平面PCD的距离. 【例3】 如图,把等腰直角三角形ABC沿斜边AB旋转至△ABD的位置,使CD=AC. (1)求证:平面ABD平面ABC; (2)求二面角CBDA的余弦值. 【例4】 如图,在矩形ABCD中,AB=33,BC=3,沿对角线BD把△BCD折起,使C移到C,且C在平面ABC内的射影O恰好落在AB上. (1)求证:ACBC; (2)求AB与平面BCD所成角的正弦值; (3)求二面角CBDA的正切值. 五、变式演练,深化提高 1.如图,三棱柱ABC-A1B1C1中,BAC=90°,AB=BB1=1,直线B1C与平面ABC成30°角,求二面角BB1CA的正弦值. 2.如图,边长为2的等边△PCD所在的平面垂直于矩形ABCD所在的平面,BC=2,M为BC的中点. (1)证明:AMPM; (2)求二面角PAMD的大小. 六、反思小结,观点提炼 请同学们回想一下,本节课我们学了哪些内容? 七、作业精选,巩固提高 课本P74习题2.3B组第1,3题. 参考答案 问题1:直线AB与平面β垂直. 问题2:①两个平面垂直的性质定理 文字语言描述为:如果两个平面垂直,那么在一个平面内垂直于它们交线的直线垂直于另一平面. ②符号语言描述为:?ABβ. ③图形语言描述为:如图 两个平面垂直的性质定理证明过程如下: 如图,已知αβ,α∩β=a,AB?α,AB⊥a于B. 求证:ABβ. 证明:在平面β内作BECD垂足为B,则ABE就是二面角αCDβ的平面角. 由αβ,可知ABBE.又ABCD,BE与CD是β内的两条相交直线,AB⊥β. 问题3:两个平面垂直的性质定理的特点就是帮我们找平面的垂线,因此它是立体几何中最重要的定理. 应用面面垂直的性质定理的口诀是:“见到面面垂直,立即在一个平面内作交线的垂线”. 四、【例1】 解:在α内作垂直于α与β交线的垂线b, α⊥β, ∴b⊥β. ∵a⊥β, ∴a∥b. ∵a?α, ∴a∥α. 即直线a与平面α平行. 【例2】 解:(1)证明:在矩形ABCD中,BCAB, 又平面PAB底面ABCD,侧面PAB∩底面ABCD=AB,BC⊥侧面PAB. 又BC?侧面PBC,侧面PAB侧面PBC. (2)如图,取AB的中点E,连接PE,CE,又△PAB是等边三角形,PE⊥AB. 又侧面PAB底面ABCD,PE⊥平面ABCD. PCE为侧棱PC与底面ABCD所成角. PE=BA=,CE=, 在Rt△PEC中,PCE=45°为所求. (3)在矩形ABCD中,ABCD, ∵CD?侧面PCD,AB?侧面PCD,AB∥侧面PCD. 取CD的中点F,连接EF,PF,则EFAB. 又PE⊥AB,∴AB⊥平面PEF.又AB∥CD, ∴CD⊥平面PEF.平面PCD平面PEF. 作EGPF,垂足为G,则EG平面PCD. 在Rt△PEF中,EG=为所求. 【例3】 解:(1)证明:(证法一):由题设,知AD=CD=BD,作DO平面ABC,O为垂足,则OA=OB=OC. O是△ABC的外心,即AB的中点. O∈AB,即O平面ABD. OD?平面ABD.平面ABD平面ABC. (证法二):取AB中点O,连接OD,OC, 则有ODAB,OC⊥AB,即COD是二面角CABD的平面角. 设AC=a,则OC=OD=a, 又CD=AD=AC,CD=a.∴△COD是直角三角形,即COD=90