2015年高中地理 第三章《自然地理环境的整体性与差异性》导学案（无答案）湘教版必修1.docVIP

3.1 自然地理环境要素变化与环境变迁（学案） 一、课程标准 （1）教学目标 以生物为例，说明某一自然要素的变化对地 表环境的演化具有重要意义。 以生物为例，说明地理环境的变迁对某一自 然地理要素的变化具有重大影响。 举例说明人类活动对地理环境的影响，树立 人与环境协调发展的思想。 （2）教学方法 阅读图表资料分析归纳 教学过程 一、生物进化、灭绝与环境 （一）生物进化与环境变迁 1、阅读课本Ｐ66/《生物进化与环境演变简史》，分析生物的进化对地理环境演化产生了怎样的影响？ 2、读课本Ｐ66/图3-1生物进化与环境演变，讨论完成课本Ｐ67活动题。 代 纪 距今年代 （亿年） 生物发展阶段 动物界 植物界 新生代 第四纪 第三纪 中生代 白垩纪 侏罗纪 三叠纪 古生代 二叠纪 石炭纪 泥盆纪 志留纪 奥陶纪 寒武纪 元古代 太古代 原始生命体 地球初期发展阶段 （二）环境变迁与生物灭绝 1、环境变迁与生物灭绝的关系。 2、 和 是地质历史上两次最重要的全球性生物大规模灭绝时期。 （1）古生代末期： 灭绝；脊椎动物中的 和古老 的 灭绝； 植物明显衰退。 （2）中生代末期： 完全销声匿迹；海洋中50%以上的 种类灭绝。 3、阅读课本Ｐ68/陨石：中生代恐龙灭绝的证据，并讨论中生代恐龙的灭绝原因。 二、人类活动对环境的作用 阅读课本P68-69总结人类活动对环境的影响： 1、人类是自然地理环境的产物，同时又是地理环境中非常特殊的要素。 2、人类对自然地理环境的影响愈来愈大 （1）有利的影响： （2）不利的影响： 三、课堂小结： 四、课堂练习： 1、下列关于生物进化与环境演化的说法正确的是 A．原核细胞生物演化出真核细胞生物与环境没有关系，是一种自然进化 B．具有光合作用功能的生物的出现和发展，对地表环境影响不大 C．地理环境从无氧环境向有氧环境转变与生物进化无关 D．地理环境从无氧环境向有氧环境转变，为生物进化奠定了环境基础 2．在地质历史时期，和恐龙同时代灭绝的生物物种是 A．原始鱼类 B．古老的两栖类 C．海洋中50%以上的无脊椎动物 D．蕨类植物 3、生物演化说明了 A．只能说明某一自然环境要素的变化对整体环境演变的影响 B．只能说明整体环境演变对某一自然环境要素变化的影响 C．既能说明某一自然环境要素的变化对整体环境演变的影响，又能说明整体环境演变对某一自然环境要素变化的影响 D．生物演化与整体环境演变无必然联系 4、下列关于人类活动对环境作用的叙述，不正确的是 A．人类是自然环境的产物，又是地理环境中非常特殊的要素 B．产业革命以来，人类活动已经造成自然地理环境的显著变化 C．人类应停止或减缓发展，帮助自然地理环境恢复原始面貌 D．人类应注重协调社会经济建设与环境生态保护的关系 3.2 自然地理环境的整体性（学案） 1、教学重点 自然地理环境的整体性的表现 以土壤形成为例说明地理环境各要素 的相互作用 2、教学目标 能说出自然地理环境整体性的概念,并 举例说明地理环境整体性的表现. 通过剖析土壤的形成与气候、生物、地形、 人类活动等地理要素的关系，学会从整体 角度综合分析区域地理环境特征。 学会分析、评价自然资源综合利用及其对 自然地理环境的影响 一、自然地理环境整体性的表现： 1、自然地理环境是 圈、 圈、 圈、 圈、 圈、 圈 等自然地理环境圈层相互联系和相互作用组成的有机整体 2、自然地理环境的整体性变现： ①、阅读下面资料分析：我国西北内陆地区最突出的自然特征就是干旱，年降水量小于200mm。主要原因是距离海洋远，且有高山阻挡，海洋湿润气流不易到达，为温带大陆性气候。思考：那么在这种干旱环境下的植被、地貌、土壤以及河流的状况如何呢？由此可以得出什么结论？ ②、阅读下面资料：从有文字记载开始，黄土高原就属于森林草原区，在西周春秋时期，森林覆盖率达53%，当时河流众多比较清澈，枯水季节流量也较大。但随着人口的增加，放牧、农垦活动等加大，到宋代以后“郁郁葱葱，绿荫冉冉”的景观就消失了。到了明清 以后，已经达到无地不耕的地步，且大量陡坡被开垦，水土流失大大加强。森林只零星的分布在偏僻的山区。分析:黄土高原环境的变迁 2.若图中河流上中游地区植被破坏严重，会对其他地区的自然地理环境产生哪些影响？ 二、自然地理要素的相互作用 （一）成土母质与土壤 1、成土母质是指岩石经过 作用后形成的风化物。它是土壤的初始状态，是土壤形成的 基础和植物 养分元素的最初来源。 2、成土母质的粒度与土壤 关系密切。 发育在颗粒较细母质上的土壤：质地一般较细，含 和 较多，含 较少 发育在颗粒较粗母质上的土壤：质地一般较粗，含 较多，含 和 较少 发育在残积物和坡积物上的土壤：含 较多 发育在洪