电能的输送教学案.docVIP

课题：5.5 电能的输送 新课标 选修 3-2 册 第五章第五 节 葫芦岛市实验高中 物理组 沈阳 教学目标 1、知识与技能： 1 知道“便于远距离输送”是电能的优点之一；知道输电的过程。 2 知道什么是导线上的功率损耗和电压损耗；知道如何减小损耗。 3 理解为什么远距离输电要用高压。 4 会设计电能输送的示意图，并理解电压损耗和能量损耗的关系。 5 培养学生综合全面的分析问题和解决问题的能力。 6 培养学生实事求是的科学态度。 1 利用研究性学习小组的调查和学生合作学习相互结合，探索物理规律。 2 利用多媒体课件与课堂演示实验相互结合，探究物理规律。 通过对实际生活中的电能输送问题分析讨论，激发学生探索物理规律的热情。 体验合作探究学习的快乐，调节人际交往能力，协调能力。 设计电能输送的示意图，并理解输电过程中的电压损耗和能量损耗的关系。输电过程中要保证输送功率不变，理解输电过程中的电压损耗和能量损耗的关系。 课型：新授课 学 案 教师活动 （含学法指导） 学生 活动 设计 意图 【预习案】 1、电阻定律 2、电功率 3.变压器原、副线圈关系 温故而知新 学生回答： 【探究案】 一、从生活走进物理 在实际生活中，为了合理地利用天然资源，水电站要建筑在河流上，火电站有时要建筑在煤矿附近。但是用电的地方却分布很广，有的地方离发电站很远。发电站发出的电能是怎样输送到远方的呢？ 学生查阅资料：几种导体材料在20℃时的电阻率 材料 ρ/Ω·m 银 1．6×10-8 铜 1．7×10-8 铝 2．9×10-8 钨 5．3×10-8 铁 1．0×10-7 目前一般用电阻率较小的 作导线材料。但是，要增大导线的横截面积，就要多耗费金属材料， ，给架线带来很大困难。 方案二：减小导线中的电流I，在导线电阻不变的条件下，电流如果减小到原来的百分之一，功率损失公式 得损失功率减小到原来的 思考1：怎样才能保证我们电能不变的情况下，使输电的电流减小呢？ 思考2：怎样才能实现升高电压呢？ 思考3：升压后的电能输送到用户后，能直接用吗？还需要怎么办？ 三、探究电能输送的示意图 我的设计： 尝试运用发电机的端电压220v，输出电功率44kw，输电导线的电阻为0.2Ω，如果用原副级线圈匝数比为1:10的升压变压器，经输电线后，再用原副级线圈匝数比为10:1的降压变压器降压供给用户。 （1） 画出全过程的示意图 （2） 求用户得到的电压和功率 （3） 若不经过变压而直接送到用户，求用户得到的电压和功率引导学生回答导线上的损耗公引导从学过电阻定律角度分析P UI 教师指导学生连接升压变压器和降压变压器，并且强调用电安全。 师：请你在观察模拟演示输电过程的基础上，猜想实际电能输送的示意图是怎样的呢？1、请同学在上标出，输电示意图中的各部分电压关系，能量关系。2、电压关系：U1/U2 n1/n2 　U3/U4 n3/n4 U2 U3 +U线能量关系：p1 p2 p3 p4 　p2 p线+p31、学生相互讨论，组与组之间互动交流。2、学生十分兴奋，并认真对比自己的图与同学的示意图。分析那种更合理。请画好图的同学到前面来，输电原理示意图。 调动学生的积极性 选取生活中的实例进行分析，增加学生感性认识，激发学习兴趣。 学生通过探究，发现问题 激发学生的求知欲望，积极去思考讨论。 实验探究，解决问题 通过这个远距离输电真实场景的模拟，进行实验探究，学生不仅学到了远距离输电的知识，并且亲身经历了整个探究过程，科学的思维能力得到了实实在在的训练，同时保持了好奇心与求知欲，发展了科学探索的兴趣。 谈谈我的收获和感悟： 【训练案】 P99 课时训练 检查学生对损失功率，损失电压，以及它们的对应关系的理解。 教学反思： 1.??在本节课的教学设计上能体现出课改精神，重在过程，重在发现，而不是象以前只重结论。 2.??采用探究式教学法。体现了学生的主体地位。让学生主动参与其中而不是被动接受教师的结论。 3.??实验设计能令学生深刻意识到高压输电的效果。 4