画风教案及反思.docVIP

《画风》第一课时教学设计 ——人教版第四册 教学目标：能正确书写“艺”、“”等字。能正确流利地朗读，明白三个小朋友是怎样画风的。 情感态度目标：懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。通过学习培养学生的创新精神。教学重点：能正确流利有感情朗读，理解课文内容，明白三个小朋友怎样画风的。教学用具：教学：教学目标培养学生的精神。 一．谜语导入、揭示课题 师：老师一个谜语 “云儿见它让路，花儿见它点头，小树见它招手，禾苗见它弯腰。”你们知道是什么吗？（生举手）一起回答二、初读课文，借助拼音，自主识字这些字真调皮，它们又都跑到课文里去了，请你课文，不与伙伴共同研究解决。读准字音，读通句子、 过渡：那你们想不想知道他们是怎样画出风的？（出示课件）齐读问题：他们是怎样动脑筋把风画出来的？ 师：请你们小声读2----8自然段，从课文中找出描写他们画风的句子，用波浪线把它们划出来。（生找）划完之后和小组同学交流一下。 师：想看看他们的画吗？你们看，这就是他们的画，（出示三幅图）现在，我们班的小朋友就是小评委，帮老师看看这些分别是谁的画？（生贴生字卡）他们画出风了没有？风藏在哪里？ 学生自由表达，师随机板书：弯弯的小树 斜斜的雨丝 飘动的红旗 转动的风车 师小结：小评委们观察得真仔细，能从画中找到风。这三个孩子也跟你们一样聪明，他们动脑筋想办法，通过画风中不同景物（指板书）的变化来表现风的，可真了不起！ 五、抓住重点，精读课文 想出这么多画风的方法们平时留心观察生活。“风来了，风把____吹____了，风藏在______里”这样的句式帮我接着写呢？（同桌讨论，自由练说） 师小结：你们真是爱动脑筋的孩子，和文中的三个小朋友一样爱观察、勤思考。其实把刚才咱们说的这些内容串起来就是一首漂亮的小诗了，瞧你们多了不起，一会儿时间就当了一回小诗人，看来写诗也不是一件难事。 八、作业小超市（略） 老师领大家到作业超市去看看，这里设计了几项作业，请你选择你最感兴趣的一项去完成吧！ 爱画画的你：用你的彩笔，画出不同的风。 爱阅读的你：找一些写风的文章读一读。 爱游戏的你：做架纸风车或纸飞机，到草地上去放飞你的快乐。 爱散步的你：到野外去，沐浴在春风里，感受大自然的抚爱。 爱观察的你：观察周围的事物，看看春风给大地带来什么变化。 爱写作的你：把你想到画风的办法用诗或日记写下来。 爱朗读的你：和小朋友一起分角色朗读课文,下节课展示给大家。 爱创新的你：开动脑筋，用你的画笔，画出不同的声音或气味。 九、总结　　 师：爱动脑筋的孩子们，你们真了不起！你们用自己的方法不仅画出了风，还写出了风。可见，任何事情，只要你愿意动脑筋想办法，善于观察和思考，联系生活中的实际，都是可以解决的。我愿我们班的小朋友都做一个善观察、勤思考的孩子！ 十、板书设计 15 画 风 陈 丹 宋 涛 赵 小 艺 小 树 图 雨 丝 图 红 旗、风 车 图 弯 弯 斜 斜 飘 动 转 动 十一、教学反思 这篇文章贴近学生的生活，语言简单质朴，学生很喜欢。特别是在“画风”环节中，学生思维非常活跃：有画气球、画惊涛骇浪、画长发飘扬、画红领巾飘扬、画柳枝随风舞动、画风筝放飞、画树叶飘落、画小草点头、画龙卷风、画炊烟、画晒在竹竿上的衣服、画窗帘……等等，孩子的想象能力不亚于文中的小朋友。同时让学生根据自己的画“风来了，风把____吹____了，风藏在______里”这样的句式写几句话，积累语言，更是培养学生写话的兴趣．根据作业的反馈来看，效果也是理想的．我想让孩子们把这样一幅幅作品收藏于他们的成长记录册之中，当欣赏着自己满意的作品时，他们的心中也应当是快乐无比吧