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民族政权并立时代_杨瑶军.doc
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
教案背景
1,面向学生: □中学 □小学 2,学科:历史
2,课时:1
3,学生课前准备:
课前预习了解,尝试完成学案中自主学习部分的题目。
教学课题
人教版 中国历史七年级下册 第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展 第九课 民族政权并立的时代 教材分析
本课内容从10世纪初契丹国建立到12世纪中期宋金和议,是我国古代历史上民族政权关系相对比较复杂的历史时期,分辽、西夏、北宋的并立时期和金、南宋的对峙时期两个阶段。课文第一、二子目介绍了辽、北宋、西夏政权的建立和北宋与辽、北宋与西夏的和战。第三子目介绍了金政权的建立、金灭辽、金灭北宋、南宋的建立以及金与南宋的和战(岳飞抗金、宋金和议)。
本课的教学重点:契丹的兴起和与北宋的关系;女真建立金和岳飞抗金。
教学难点:如何正确评价澶渊之盟和岳飞抗金 教学目标
1、引导学生了解这一时期民族政权并立的基本史实,包括少数民族政权辽、西夏、金的先后兴起,陈桥兵变及北宋的建立,辽宋战争和澶渊之盟,宋夏和战,宋金战争和南宋的建立,郾城大捷和岳飞抗金,宋金议和及对峙局面的形成。把握民族政权并立的时代特点及先战后和的政权关系。
2、通过学习和思考各民族政权的并立与和战关系,正确认识契丹、党项、女真等少数民族对我国北部和西北部边疆地区的开发作出的重大贡献;正确认识澶渊之盟、宋夏议和、宋金议和对民族和平与发展所起的作用,认识到民族友好、民族融合始终是我国多民族国家发展的主流。培养学生辩证地认识和思考问题的能力。
3、通过学习民族战争,正确认识民族战争,不能用异族、侵略的说法,只能从正义和非正义的角度来分析战争性质。树立正确的民族观,正确看待历史上的民族关系。
教学方法
1、课前编制、发学案,引导学生自学;
2、课中导入新课后,引导学生快速阅读课文,交流学习收获,梳理知识要点:辽、北宋、西夏、金、南宋政权的建立,辽宋战争和澶渊之盟、宋夏和战、宋金战争和岳飞抗金、宋金议和及对峙局面的形成;质疑问难,引导小组讨论怎样看待澶渊之盟?、怎样看待北宋与辽夏、南宋与金的战争?、怎样看待岳飞抗金?等问题,交流探究结果,解决正确看待契丹、党项、女真与汉族的和战,正确评价澶渊之盟和岳飞抗金这个教学重点。指导学生按时间顺序列表归纳各民族政权的并立情况与和战事件,形成本课知识脉络。 教学过程
多媒体播放塞北三朝-辽(一)白马青牛视频片段
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提出问题:契丹是怎样兴起的?宋朝又是怎么建立的?为什么会称这个时期为民族政权并立的时代?导入新课,板书课题,课件展示学习目标。
2、自主学习,交流学习收获
(1)引导学生快速阅读课文,圈划标注知识要点。
(2) 展示网络搜索的图片和地图,师生交流少数民族兴起和民族政权建立的情况。
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