白板教学设计《让画动起来》.docVIP

附件1： 芜湖市中小学教师教育技术能力培训教学设计模板 学校 某某学校 课名 让画动起来 教师 某某老师 学科（版本） 美术（江苏少年儿童出版社） 章节 第四课 学时 1课时 年级 七年级 教学目标 知识与技能：通过实验观察、动画解剖、欣赏讨论等形式，学生能初步了解视觉暂留现象、动画的分类等知识。 过程与方法：学生能展开想象，以简笔画的形式，制作生动有趣的两帧翻页动画。在集体合作中，能参与其中制作一本手翻书。 情感态度价值观：通过活动，学生能体会让画动起来的成就感和快乐，体验到合作的乐趣。 教学重点难点 以及措施 教学重点：动画的制作方法及其原理，利用学生对动画的基本了解。 教学难点：卡通造型的设计与创作。 措施：教师示范、学生展示交流。 学习者分析 从学生的兴趣、需要、情感表达、人际交流出发，才能使艺术学习变得丰富多彩。本节课“让画动起来”可以抓住学生的心理、爱好，调动学生艺术学习的主动参与和积极性，使学生在有趣的活动中获得一些卡通画的技巧，了解动画的制作原理，尝试自己创作动画。 教学环节 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能） 感受 课题“动”字呈现，让学生猜猜本节课的主要内容。 让学生注意力集中，关注到动这个字。 有学生猜出本节课主题是关于动画。 （第一张）运用圆形聚光灯，只显示“动”字。 直接出示本节课的主题，问题：学生看过这个课题，能想到今天我们要上的主要内容吗？或者是关于什么内容的？ 能更深刻的认识到本节课的重点。 学生通过简单的思考，知道今天我们的主题是动画。 （第一张）点击关闭聚光灯，显示课题。 感悟 动画概念、原理的理解。 试想一下动画是怎么制作出来的？欣赏两张flash图片。 加上图片，让学生更能形象的理解，加深对动画原理概念的认识。 （第二张）点击图片，图片后置，欣赏后面的详细的动画原理。 动画的分类：走马灯，剪纸动画，手绘动画，皮影戏，电脑动画。 显示总的显示分类，之后每种动画进行赏析。 了解各类动画的制作原理，对动画有一定的了解。 （第四张）总的动画分类。（第五到九张）分别欣赏各类动画，其中在电子白板中有视频的插入。 了解动画分类后，说说自己喜欢的动画片，让学生结合自己的情感。 教师提出问题，学生根据教师的三个提示，一起讨论喜欢的动画片。 让学生发表自己的观点，让学生积极主动地思考，将他们对动画的热情展现出来，为下面动画形象设计做准备。 （第十张）展示问题，点击橙色矩形，显示三个提示。 欣赏卡通形象，了解中国动画以及国外动画。 通过一张张图片，展示我们熟悉的卡通形象。如猫和老鼠，孙悟空等。 学生回顾自己曾经看过的动画片，情感升华，期待下面的内容。 （第十一张）展示图片，点击图片，该图片将后置，呈现后面一张图片，总的有5张图片。 让学生猜想动画片的创作中，卡通形象设计有时是有原型的。 提出问题：卡通形象的设计需要依据吗？ 学生大胆猜想，并举一些例子来证明自己的看法。 （第十二张）展示问题，学生讨论。 以樱桃小丸子的一家为例，让学生了解形象的设计，也是可以更具真人设计。 展示真人图片：他们是哪部动画片的原型？在展示小丸子的卡通形象，形成对比。 同学们可以了解到，这些可爱的卡通人物形象是通过真人设计的，为下一环节做准备。 （第十三张）展示图片，然后点击该图片，会出现下面一张图片，小丸子一家。 教会学生如何概括人物的脸部特点，与上一课夸张有趣的脸相结合。 给出一张花轮同学的照片与卡通形象对比，教师在空白处绘画加以说明，他的形象是如何概括、创作出来的。 学生通过观察分析，从头发、脸型、鼻子、嘴巴等等，让学生知道卡通形象设计并非难事，最主要的是抓住人物形象的特点。 （第十四张）用电子笔代替鼠标，在右面进行绘画分析，展示如何画卡通形象的五官、脸型、发型等。 利用刚才老师讲的内容和以前所学的知识，让学生通过照片，设计卡通形象。 试一试，老师给出学生头像照片，让学生设计一个卡通形象，通过集体的力量进行设计。（共准备三张照片，看时间控制设计几张卡通形象。） 同学通过思考，利用上一节课夸张有趣的脸，进行卡通形象设计。这也是学生所学知识的展示，给学生一个表现的机会。 （第十五张）学生用电子笔在空白处设计卡通形象，时间允许点击照片，会出现下一张照片，在进行形象设计。 2013年度芜湖市中小学教师教育技术能力市县、区级骨干教师集中培训课程——基于白板技术的教学设计及其课件制作