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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 教案背景 面向学生： 吉林省通榆县第十中学七年二级 2、学科：语文 3、课时：《小石潭记》教学共安排2课时完成，本课为第2课时 4、学生课前准备： （1）百度搜索柳宗元生平及其他中国古代失意文人李白、王安石、刘禹锡、辛弃疾、李商隐、韩愈、苏轼等人的简单介绍。 （2）熟读全文，掌握大意 （3）百度搜索柳宗元的诗歌《江雪》等，以及《永州八记》的其他篇章，及刘禹锡的《酬乐天杨州初逢席上见赠》 教学内容概述 教学课题：《小石潭记》 《小石潭记》是初中语文七年级上册第二十课《记、铭、说、志》中的一篇山水游记，是古代借景抒情的散文名篇。本文教学课时安排为两课时，本课是第二课时的教学设计。 教材选自长春版。 3、教材分析 本课阅读教学内容是古代文，都是历来传颂的名家名篇，很能代表中国山水文学情景交融的特点。在中国文学史上具有独特的地位。 《小石潭记》是柳宗元的著名山水游记《永州八记》的第四篇。全文不足二百字，却清晰地记叙了作者出游、游览、返回的全过程。语言简练、生动，描写细致、逼真，充满诗情画意，表现了作者杰出的写作技巧，令人叹为观止，拍案叫绝。 新教材入选这篇文章，意在让学生学习名家名篇，培养学生阅读古文的能力，品味文章优美的意境，提高审美情趣，得到有益的人生启示。所以，本课在本单元乃至本册中都占据重要的地位，发挥重要的作用。 教学目标分析 根据新课标要求结合教材编写意图，我预想达到如下教学目标： 1、知识与能力目标： 引导学生能借助注释和工具书阅读课文，理解文意，学习对景物细致入微地观察并抓住特点的写法，及借景抒情的写法。 2、过程与方法目标： 通过诵读品味，在自主合作探究中理解领悟作者借景所寄寓的微妙而复杂的情感。 3、情感态度价值观目标： 引导学生领略小石潭寂静、幽美的景色，培养健康的审美情趣，树立正确的忧乐观。 四、学习者特征分析 本课的教学对象是七年级的学生。刚刚升入初中的孩子们，对文言文这种体裁并不算陌生。在小学时已有接触，他们感受过文言文的语言凝练、含义隽永，但只停留在较浅的层面上，他们的思维能力和审美能力还有待提高，所以教师要引导学生进入特定的审美意境，培养学生的理解分析与鉴赏能力。 五、教学策略选择与设计 1、教学重、难点： 文章写景笔法极妙，无一笔涉及水，却借游鱼写出了潭水的空明澄澈，写鱼虽只有寥寥几笔，却极其准确地写出了游鱼的形神姿态。生动传神，穷微尽妙，而且作者还在写景中传达出自己贬居生活中孤凄悲凉的心境，形似写景，实则写心。所以，学习作者写景抓住特点的写法，及借景抒情的写法是本文的教学重点。由于作品距今时间久远，加之七年级学生的人生阅历甚少，认知能力有限，理解文中的乐与忧是本文的教学难点。 2、教法与学法： 英国哲学家罗素说过：“被动地接受老师的智慧，这种习惯对一个人的未来生活是一种灾难”。新课标也指出：“充分激发学生的主动意识与进取精神，倡导自主合作探究的学习方式”。所以我在这篇课文的教学方法上主要运用诵读法、创设情境、启发点拨、拓展延伸等方法，并引导学生采用自主学习、合作探究的学习方式，只有这样才能达到学生是学习和发展的主体，“授之以鱼不如授之以渔”的教学效果。 为了提高课堂的效率，我先布置课前有针对性的预习和搜集。课上提问也要尽量照顾到大多数同学。同时希望通过本课学习积淀文学底蕴，拓展学生的文学视野。 六、教学资源与工具设计： 为了激发学生学习兴趣，创设学习情境，我将采用多媒体手段辅助教学。通过在百度知道、百度新闻、百度网页、百度图片和百度视频里找到相关资料，加深学生的理解，促进同学们把握内容理解文意。 1、支持教师教的资源：长春版七年级语文教材、配套教学参考书、背景音乐、课件等。 2、支持学生学的资源：多媒体教室、教学课件、网络信息、字典词典工具书等。 /i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%C1%F8%D7%DA%D4%AAin=22869cl=2lm=-1pn=4rn=1di=1355311755ln=2000fr=fmq=ic=s=se=sme=0tab=width=height=face=#pn4 （二）、研读、合作、探究： 1、细读课文，整体感知： 师：多媒体展示配乐朗读《小石潭记》引导学生回顾全文。 [百度视频] /v_show/id_XMTIwMjgwNzA4.html 师：“远在江湖砺心志，古来贬官多妙文”。请同学们再次细读课文，整体回顾、感知全文。注意朗读的字音、节奏—— 提问读 自由读 推荐读 齐读 （古代诗文的教学，诵读是十分关键的环节，学