公开课1基本不等式(第一课时)教案.docVIP

福建省中学数学学科教学带头人培养对象公开课教案 课题：基本不等式: （第一课时） 授课：连城一中 黄 椿 地点：子江中学 时间：2011年9月30日上午第一节 教学目标：1.知识与技能：学会推导并掌握基本不等式，理解这个基本不等式的几何意义，并理解等号的条件. 2.过程与方法：通过实例探究抽象出基本不等式. 3.情感态度与价值观：通过本节的学习，体会数学来源于生活，提高学习数学的兴趣. 教学重点：应用数形结合的思想理解不等式，并从不同角度探索不等式的证明过程. 教学难点：基本不等式等号成立条件. 教学过程 一.课题引入 如图是在北京召开的第24届国际数学家大会的会标，会标是根据 中国古代数学家赵爽的弦图设计的，颜色的明暗使它看上去象一个风 车，代表中国人民热情好客. 二.问题探究 其实赵爽的弦图是由4个全等的直角三角形拼成的（如图所示）， 设直角三角形的两条直角边和斜边的长分别为. 问题1：四边形和为什么都是正方形？ 问题2：初中时，曾利用该图证明过勾股定理（），现在的你还记得当时的证明方法吗？证明的关键是什么？ 问题3：受问题2证明勾股定理的启发，你能在这个图案中找出一些相等关系或不等关系吗？你能给出它的证明吗？ 三.例题解析 例1.已知，证明： 例2.已知，证明： 例3.下面不等式正确的个数是（ ）A.1 B.2 C.3 D.4 （1）. （2）. （3）. （4）. （5）. 四.课堂练习 1.2002年在北京召开的国际数学家大会，会标是以我国古代数学家赵爽的弦图为基础设计的．弦图是由四个全等直角三角形与一个小正方形拼成的一个大正方形（如图）．如果小正方形的面积为1，大正方形的面积为25，直角三角形中较小的锐角为，那么的值等于 ． 2.已知，证明： 1 . 2 3.设称为的和平均数．如为线段的点，且为点，以为径作．过点作的线，连结．过点作的垂线，垂足为．则图中线段的度是的算术平均数，线段的长度是的何平均数，线段的度是的调和平均数．，当且仅当时取等号.（2）基本不等式：，当且仅当时取等号. 我们可从三个角度来理解基本不等式: ①几何平均数不大于算术平均数；②等比中项不大于等差中项；③半弦长不大于半径长. 2.几个不等式之间的关系：. 3.证明不等式常见的方法：（1）比较法；（2）分析法；（3）综合法. 六.课后作业 1.（1）设，且，则的最小值为 . （2）若对任意恒成立，则实数的取值范围是 . 2.（1）已知，证明：（（二元）柯西不等式）. （2）已知，证明：. （3）已知，且，证明：. 3.预习课本的例1、例2和的练习. 七.教学反思 4