六年级语文下册第16课教案.docVIP

课题与教学内容 16 汤姆·索亚历险记 安排 1 教 学 目 标 知识技能 1．培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。 过程方式 通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动，加深对作品的理解。 态度情感 了解《汤姆·索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣 教 学 札 记 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 教学过程 一、猜书的内容，激发读课文的兴趣 （多媒体打出关于《汤姆·索亚历险记》这本书的封皮）教师简介：《汤姆·索亚历险记》是美国文学大师马克·吐温的四大名著之一，受到了世界各国读者的喜爱，历经百年，魅力不减。通过书名，你能猜猜这本书的内容吗？ （学生猜测） 二、阅读梗概，了解小说内容。 教师相机提醒学生留意：梗概中写到了汤姆的几次历险？主要写的是哪次历险？你从哪知道的？使学生能比较准确地概括主要内容。 三、浏览精彩片段，体会人物特点和语言特点。 1．浏览精彩片段，与梗概对照，想想精彩片段写的是梗概的哪一部分。 2．再读精彩片段，围绕下面的问题交流： （1）你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？ （2）你认为精彩片段“精彩”在什么地方？ 四、结合课后的泡泡和读书产生的疑问，激发学生读整本书的兴趣。 1．通过读梗概，你对什么内容还产生了要细读原著的兴趣？哪些地方让你产生了疑问？ 2．看课后的泡泡3，你有什么想法？ 3．拓展阅读汤姆刷墙的精彩片段。 4．鼓励学生读整本书，为读书交流作准备。 1．理解“梗概”的意思。 2．自由阅读梗概，了解小说内容。 引导学生根据自己的感受来交流，学生可能认为事件精彩，可能认为语言精彩，只要有所体会就可。教师根据学生的感悟，相机引导学生注意语言幽默夸张的特点，读相关语段。 （“我读了整本书，觉得汤姆刷墙那一段很有趣”） 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案 教 学 过 程 设 计 预设教学路径 预设学生活动 备择方案