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第24次课 24 组合体概述、组合体三视图 一、教学简要说明 1. 教学重点、难点及处理方法 教学重点及处理方法： 组合体形体分析 课堂板书进行讲解。 教学难点及处理方法： 三视图画法 课堂板书进行讲解。 2. 教学方式（手段）、教学内容要点与时间分配 教学方式（手段）： 板书及多媒体教学、课堂提问。 教学内容要点与时间分配： 1、组合体的组合方式 10′ 2、组合体形体分析 20′ 3、三视图画法 55′ 小结 5′ 3. 师生活动设计 课堂提问、讨论。 二、授课内容 1.教学内容 一．组合体的组合方式 二．组合体形体分析 三．三视图画法 2.讲课提纲、板书设计（或多媒体教学） 一．组合体的组合方式 大多数机器零件均可看作是由一些基本形体组合而成的组合体，这些基本体可以是完整的几何形体，如棱柱、棱锥、圆柱、圆锥、圆球等，也可以是不完整的几何体或它们简单的组合体。 1、组合体组合形式 组合体的组合形式可分为堆叠和挖切两种形式，而常见为两种形式之综合。 （1）堆叠 构成组合体各基本体相互堆积。 （2）挖切 从基本形体中切去较小的基本形体。 （3）综合 既有堆叠又有挖切。 堆叠 挖切 综合 2、组合体表面间的相对位置关系 （1）平齐与不平齐 ① 两基本体表面不平齐，连接处应有线隔开。 ② 两基本体表面间平齐，连接处不应有线隔开。 （2）相交 ① 截交 截交处画出截交线。 ③ 相切 当两基本体表面相切时，其相切处是圆滑过渡，应不画线，如图5—7所示，图中底板前端平面与圆弧面相切其平面上的棱线末端应画至切点为止。切点位置由投影关系确定，相切处无线。 二．组合体形体分析 假想将组合体分解为若干个基本体，并分析这些基本体的形状、组合形式和相对位置，便可产生对整个物体形状的完整概念，这种方法称为形体分析法，在画图、读图、标注尺寸的过程中常常要运用形体分析法。 对比较复杂的组合体常常在运用形体分析法的基础上，对不易表达或读懂的局部，还要结合线面的投影分析。分析物体的表面形状、物体上面与面的相对位置、物体表面交线等，来表达或读懂这些局部的形状，这种方法称为线面分析法。 形体分析法是画图、读图以及对三视图尺寸标注最基本的方法之一，在对组合体进行形体分析时，根据实际形状分解为比较简单的形体即可。图中所示的组合体，可以分解成Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三个组成部分。 第Ⅰ部分：根据三视图线框的形状可判断出这一部分是长方体形状的底板，底板四角为圆角，并有四个等直径的圆孔，底板上的矩形孔与第Ⅱ部分相通。 第Ⅱ部分：根据三个视图中外线框（粗实线）的形状，可判断这一部分是四棱柱，从内线框（虚线）的形状，可判断出内表面是与外表面相似的空腔，但空腔的下方与底板相通，而上方是封闭的。前方的圆孔与第Ⅲ部分相通。 第Ⅲ部分：根据三个视图的线框的形状，可判断出这一部分是半圆顶凸台，凸台上的圆孔与第Ⅱ部分的内腔相通。 确定了三个组成部分的形状后，再把各组成部分综合起来，并分析它们的相对位置，即第Ⅱ部分位于底板上左右对称的位置，它的后面与底板的后面对齐，第Ⅲ部分位于底板之上，且在第Ⅱ部分的前边。经过上述分析可以想象出组合体的整体形状。 采用形体分析法读图，实质是分析三个视图中各组成部分的对应线框，是从“体”的角度出发的。在采用形体分析法的基础上，对视图局部较难看懂的地方，尤其是出现了面与面的交线时，采用线面分析法读图，帮助想象出其形状。 首先初步了解各个视图，从图中可以看出该组合体为一长方体被平面切割而成。下面分别分析各部分有关平面及其交线的投影。 从主视图上的直线段p′对应俯视图的线框 p和左视图的线框p″，易判断该平面为正垂面P；从主视图的线框s′和俯视图直线段s和相对应左视图线框s″，可判断该平面为铅垂面S。正垂面P与铅垂面S的交线为AB，先定出ab和a′b′，再求出a″b″，交线AB的三个投影均倾斜，故为一般位置直线。 在左视图中V形槽的特征明显，可判断V形槽的两侧面为侧垂面，其底面为水平面，侧垂面与水平面的交线为侧垂线，V形槽与正垂面P交线的求法如图中箭头所示。经过上述分析之后，就可综合起来想象出该组合体的整体形状。 三．三视图画法 1）形体分析 画组合体视图之前，应对组合体进行形体分析，了解组合体的各基本体的形状、组合形式、相对位置以及在某个方向上是否对称，以