第17周第2课时八下1-2平行四边形的性质教案郭店中学陈汝芳.docVIP

课题： 平行四边形的性质（2） 课型 新授 课标与 教材分析 课标要求 探索并证明平行四边形的性质定理，探索并证明平行四边形的判定定理 教材分析 平行四边形的性质及判定条件学生已经探索过，本章从内容上讲它是证明一和证明二的继续，本章中所涉及的很多命题在前几册中已通过一些直观的方法进行了探索。 学情分析 学生已经 知道的 平行四边形的性质定理和判定定理 学生想知道的 性质定理的逆命题是否成立 学生能自己 解决的 定理的证明方法 教学目标　 知识技能目标 学会应用平行四边形的性质； 数学思考目标 在应用中进一步发展学会合情推理能力，增强学生逻辑推理能力，使学生掌握说理的基本方法。 问题解决目标 通过解决问题，探究并归纳：“平行线间的距离处处相等”这一性质。 情感态度目标 体会在证明过程中所运用的归纳、类比、转化等数学思想方法 教学重点 平行四边形性质的应用 教学难点 发展合情推理及逻辑推理能力 教学方法 教法： 引导探究 学法： 合作共研 教学媒体 课件 教学过程 教 学 环 节 设计意图及复备 第一环节 回顾思考，引入新课 活动内容： 1．平行四边形都有哪些性质？ 2．回顾思考 选择题 （1）平行四边形ABCD中，∠A比∠B大20°，则∠C的度数为（ ） A．60° B．80° C．100° D．120° （2）平行四边形ABCD的周长为40cm，三角形ABC的周长为25cm, 则对角线AC长为（ ） A．5cm B．15cm C．6cm D．16cm （3）平行四边形ABCD中，对角线AC，BD交于O，则全等三角形的对数有 （4）在笔直的铁轨上，夹在两根铁轨之间的枕木是否一样长。 第二环节 探索发现，应用深化 活动内容： 一、探索问题1 [想一想] 已知，直线a//b，过直线a上任两点A，B分别向直线b作垂线，交直线b于点C，点D，如图， （1）线段AC，BD所在直线有什么样的位置关系？ （2）比较线段AC，BD的长。 解（1）由AC⊥b，BD⊥b，得AC//BD。 （2）a//b，AC//BD，→四边形ACDB是平行四边形 →AC BD 归纳： 若两条直线平行，则其中一条直线上任意两点到另一条直线的距离相等，这个距离称为平行线间的距离。 即平行线间的距离相等。 [议一议]： 举你能举出反映“平行线之间的垂直段处处相等实例吗”？ 二、[练一练] 活动内容 探索问题2 课本例1 探索问题3 在平行四边形ABCD中，点O是对角线AC的中点，连OB，OD，求证∠DOB的度数。 解：∵四边形ABCD是平行四边形 ∴ AB CD AB//DC ∴ ∠BAC ∠ACD ∵O是对角线AC的中点， ∴ OA OC 在△AOB和△COD中，AB CD，∠BAC ∠ACD，OA OC。 ∴△AOB≌△DOC ∴∠AOB ∠COD ∵∠AOD+∠COD ∠AOC 180° 即∠BOD 180° 第三环节 观察分析，理性升华 例1 已知，如图，在平行四边形ABCD中，平行于对角线AC的直线MN分别交DA，DC的延长线于M，N，交BA，BC于点P，点B，你能说明MQ NP吗？ 解：∵四边形ABCD是平行四边形[来源:学_科_网] ∴AD//BC，AB//CD 即AM//CQ 又∵AC//MN 即AC//MQ ∴由平行四边形定义得四边形MQCA是平行四边形 ∴MQ AC 同理 NP AC ∴MQ NP 小结：利用平行四边形可以证明两线段相等 第四环节 巩固反馈，总结提高（10分钟，学生议论、师生共评） 活动内容： 一、通过练习，进一步应用平行四边形性质，达到掌握的程度。 1．在平行四边形ABCD中，∠A 150°，AB 8cm，BC 10cm，求平行四边形ABCD的面积。 解：过A作AE⊥BC交BC于E， ∵四边形ABCD是平行四边形 ∴AD//BC ∴∠BAD+∠B 180° ∵∠BAD 150° ∴∠B 30° 在Rt△ABE中，∠B 30° ∴AE 1/2AB 4 ∴平行四边形ABCD的面积 4×10 40cm2 小结：平行四边形的问题，可以转化为三角形，问题解决。 二、计算题 1．课本随堂练习 2．平行四边形ABCD的两条对角线相交于O，OA，OB，AB的长度分别为3cm、4cm、5cm，求其它各边以及两条对角线的长度。 解： ∵四边形ABCD是平行四边形 ∴AB CD，AD BC OA OC，OB OD 又∵OA 3cm， OB 4cm， AB 5cm ∴AC 6cm BD 8cm CD 5cm ∵△AOB中，32+42 52，即AO2+BO2 AB2 ∴∠AOB 90° ∴AC⊥BD ∴Rt△AOD中