第27课民族团结与祖国统一.docVIP

第27课 民族团结与祖国统一 教学目标 1．知识与能力 （1）知识目标：识记民族区域自治制度定义，列举我国实行民族区域自治制度的主要史实；简述香港、澳门回归的史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业的基本方针；列举祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。 （2）能力目标：通过观察、阅读《中国民族分布图》的图了解我国民族分布的特点；让学生知道“一国两制”构想的伟大意义。 2.过程与方法：利用地图来让学生了解香港和澳门所处的地方与台湾的重要地位，培养学生们看图分析历史的方法，培养他们历史观。通过了解台湾问题的由来，探究目前阻碍祖国实现完全统一的主要因素，进一步学会全面、客观分析历史问题的思维方法。 情感、态度、价值观： 通过民族区域自治制度建立，让学生知道要尊重少数民族的风俗和习惯，维护民族团结和国家统一。 香港和澳门的回归洗雪了中华民族百年的耻辱，这既是“一国两制”伟大构想的实践，同时，也是我国综合国力强大的结果。 台湾问题让学生们知道我们与台湾血脉相连，和平解决台湾问题，有利于两岸的发展，符合中华民族的整体利益。培养他们的爱国情感。 教学重点： 台湾问题由来和解决 教学难点：一国两制制度 导入新课 教师：同学们好 学生：老师好 教师：出示ppt，展示民族大团结油画，并且伴奏《爱我中华》，从这幅画我们能看出什么？ 学生：反映了我国是一个多民族的国家，并且是紧密团结在一起的。 教师：对了，没错，反映出了我国是一个紧密团结在一起的多民族国家，今天我们也将一起来学习第27课民族团结与祖国统一，来看一下我们祖国的大家庭。 教师：我国自古以来就是一个多民族的国家，各民族紧密团结创造出了绚丽多姿的中华文明。我们都知道我国现在是一个56个民族组成的国家，其中有12亿人左右都是汉族人，其余的55少数民族只占1亿多人。下面我们来看一下这幅地图，能反映出我国民族分布的什么特点？ 学生：大杂居，小聚居 教师：没错，大杂居，小聚居的特点就是从各民族居住地看，各民族分散在各省市区，混合居住，因此叫“大杂居”，但从各省市区看，有的少数民族聚居在一乡、一县，所以叫做“小聚居”，大家都知道有的少数民族有自己的生活习惯和风俗，我国政府为了尊重这些少数民族的习惯和风俗，在一些少数民族聚居的地方，实行民族区域自治制度。 教师：（出示ppt）民族区域自治制度：即在国家的统一领导下，由当地民族自己管理地方的内部事务。（请同学们，在书上找到这段话画下来）我国的自治机构分为三级分别是自治区、自治州、自治县（旗）。 教师：（出示ppt）下面我们来看一下这些自治机关的主要分布。我国主要分了五个少数民族自治区，分别是内蒙古自治区，新疆维吾尔自治区，广西壮族自治区，宁夏回族自治区，西藏自治区。剩下的我们同学可以看图例，绿色的代表的是自治州，粉色的是自治县（旗），教师：民族区域制度的建立，很好的解决了少数民族自己管理和中央管理的关系，可以有利于民族的团结和国家的统一，也更有利于在此基础上，实现中华民族的伟大复兴，并且国家为了让少数民族更好的发展经济，中央决定实行西部大开发战略，这样可以使得在中央政策的保证下，让东部的经济优势和西部的资源优势相结合，从而可以让西部的经济取得长足的发展，实现民族共同繁荣。下面我们来看一下西部大开发给西部带来的改善（出示ppt，展示西部大开发给西部带来的改变） 教师：少数民的变化说明了什么？ 学生: 少数民族生活的改变。。。。。。。 教师：说明了要想实现中华民族的伟大振兴，必须依靠整个中华民族的团结合作和共同奋斗。 教师：（出示ppt中国政区图，把香港和澳门用一种颜色标出，大陆用一种颜色，台湾为空白），1951年，西藏和平解放，至此，除台湾和少数沿海岛屿外，中国大陆全部获得解放，五星红旗插遍祖国各地。首先，我们来看一下，这两个蓝色的区域，香港和澳门是如何离开祖国怀抱，最后他们又怎样了呢？不过，单单我一个人说，也许有的学生该烦，课前都让大家准备了，查找了资料，下面我就来找我们在坐的同学给我们讲述香港和澳门的问题。 学生：（介绍香港）1、《南京条约》英国割占香港岛 2、《北京条约》英国割占九龙 3、《辛丑条约》英国割占新界。 1997年6月30日，按照条约，英国人租借新界到期了。到期了就有一个问题：是索还，还是继续租？必须作出决断。 （出示ppt，并作出简要的介绍）1979年3月，英国派了当时的港督麦理浩到北京来摸底，想延长对新界的租期，3月29日，邓小平同志会见麦理浩。麦理浩表示，如果港英政府批出的新界土地契约不能超过1997年，可能会影响到香港未来的繁荣。 1982年9月16日，小平同志在一次谈话中，对解决香港问题的总方案拍了板。概括地说，当时中方确定的谈判方针就是：“必须在1997年全部收回香港地